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做好辅导员工作的几点体会 　　【摘要】辅导员是学生管理工作的组织者和领导者,其教育管理方法直接关系到全系管理方法,以及全系管理的效果,甚至关系到每个学生能否成人、成才。所以,担任辅导员就要做育好人的有心人。 　　【关键词】辅导员 素质教育 管理 敬业 　　【中图分类号】C931.3 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)02(a)-0056-01 　　 　　辅导员自身素质高低和工作方法直接关系到学生工作管理的效果。多年的学生管理工作,使我深深体会到其中的艰辛与乐趣,并总结了一些经验。 　　 　　1 认清素质教育与学生管理的关系 　　1.1 辅导员的工作定位在素质教育 　　当代教育要求学生具有良好的社会公德和职业道德,有遵纪守法的强烈意识。不仅具有获取知识的能力,更要有开拓创新的精神;不仅有社交能力,更要有社会竞争能力。多年来,辅导员往往重视事务性工作的完成,而忽略学生素质的提高。当今社会,要培养全面发展的人才必须重视素质教育,要把素质教育贯穿到辅导员的全部工作中。 　　1.2 辅导员的工作重心在素质教育 　　辅导员的工作千头万绪,怎样把工作重心放在素质教育上有一定难度。做到工作重心的落实,至少要处理好以下三个关系: 　　(1)处理好日常管理与突出中心的关系。现在的学生受社会影响、长辈溺爱,外加环境优越,使得他们易于冲动,缺少自律。因此,对学生的日常管理、纪律约束是必不可少的。如果仅满足于完成这些事是远远不够的,我们应把更多的注意力放在对学生基本素质的培养教育上,注重其素质的全面提高。 　　(2)处理好抓单项教育与全面素质提高的关系。在学生的日常教育中,常常需要针对某一时期或某些现象重点抓某个单向教育,这是必要的,也是有效的。但在抓单项教育的同时,不能忽视全面素质的培养。如果把单项教育融入整体培养的计划中,把某单项教育做为某种素质的突破口,并在此基础上升华到一种良好的素质培养的程度,最后会有利于综合素质的提高。 　　(3)处理好单一对象的教育与全体素质提高的关系。辅导员要重视对单个对象的教育。如:“抓两头带中间”。在实际工作中对问题生的转变工作,对优秀学生的激励工以及对学生干部的培养工作做得多。无形中忽视了处于中间层次群体的全面素质的培养,正是由于他们不会坏事、不影响班级荣誉、各方面过得去,导致辅导员工作的注意力没有放到他们身上,而这是应该引起重视的。 　　1.3 辅导员的工作方法要适应素质教育 　　素质教育需要有相适应的方法,并且应该是多种方式的综合运用。 　　(1)启发式的引导教育。由于学生经历浅薄,品格和人事方面存在不足,因此需要弥补和引导。如:是非观念模糊往往导致犯错误,可以通过具体事例,增强其是非判断能力。针对某些学生的消费观念,要启发他们勤俭节约,保持艰苦朴素的传统美德,避免高消费滋生不良风气、形成不良习惯。 　　(2)锻炼式的培养教育。学生毕业后融入社会,需要有较强的综合能力。包括社会适应能力、独立工作能力、自主生活能力、竞争开拓能力,这就要求辅导员在工作中注意让学生锻炼。在处理学生事务时,充分调动学生干部的工作积极性和全体学生的参与意识。做为辅导员,可以指导性地提出意见或建议,由学生干部去组织,发动学生踊跃参加。如一些体育活动、文艺演出等,由辅导员动员并提出目标,学生自己组织安排,也取得了可喜成绩。这样学生的积极性高,主动参与性强,既锻炼了能力,同时也增强了信心。 　　 　　2 熟知教育管理工作的本质 　　2.1 要配合学校管理与科任合作,共创良好的学习氛围 　　辅导员要做好全系学生的管理工作,就要和学校各个部门配合好,尤其是积极与党团、学生处、教务处等部门做好政治管理工作。帮助学生端正学习态度,转变学习观念,掌握学习方法,提高学习效率,大力提倡以德为本,认真做事,诚实做人。同时,要与科任老师合作,保持思想统一,多了解情况,解决实际问题,取得教育上的一致性,还要提供良好的学习环境,应用良好的文化氛围感染学生。 　　2.2 实现目标分步走,势在必行 　　每位大学生都渴望成功,他们都在心中编织一个或多个美好的理想,但由于学生年龄、心理、阅历、经验等方面的局限,不能很好地树立阶段目标和远期目标。有些学生不知道怎样为实现理想去努力,奋斗。一个人是这样,一个集体同样如此。这就需要辅导员老师的正确引导,帮助他们为实现目标分步走。制定目标高度要适中,能够“让学生用力跳起来就能摘到果子”。 　　2.3 民主、平等、和谐的师生关系行之有效 　　系是一个集体,学生是集体的主人。系里的事情,辅导员应多征集学生意见,尊重学生的权利,实现民主决策、民主管理。这样才能在学生中形成“系兴我荣,系衰我耻”的观念,从而激发学生的参与意识,管理意识,实现辅导员监督下的自治与