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信息化环境下高职院校实验室软环境建设的探索 　　摘 要：本文旨在针对目前高职院校在实验室建设和管理过程中，只重视“硬件设备的投入，忽视软件资源建设”，造成现有的实验室建设过程中只能随着实验教学的变化而变化的被动局面。探讨在当今信息技术飞速发展的时代特点下，高等职业院校在实验室的建设过程中如何改变过去“重理论轻实践”的观念，通过搭建实验室网络支撑平台来加强实验室软环境建设的可能性，更好的为实验教学服务，并根据自己所在院校的特点提出了一个初步的建设方案。 　　关键词：信息化；高职实验室；软环境 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）02-0149-02 　　信息技术已经对职业教育的各个领域产生了深远的影响，实践教学也处于信息化环境之下，如何利用这一新技术，促进实践教学效果。许多专家学者和一线教育工作者已经对此进行了深入的探讨，取得了丰硕的成果。实验教学在学校教学中占据着半壁江山的地位，职业院校尤其如此。实验室是实验教学的重要场所，一所职业院校实验室建设的好坏更是直接决定着实验教学的效果。 　　实验教学和实验室建设之间是一种辨证的关系，实验教学的发展决定着实验室的建设，实验室的建设对实验教学也有反作用。然而长期以来，我们更多的考虑的是第一种关系，实验室的建设始终处于被动的局面，总是随着实验教学的变化而变化，没有通过自身的积极创新和发展来更好的推动实验教学的变革。 　　这种传统的实验室建设的思路，已经不能适应不断变化发展的实验教学的需求。因此探索利用现有的技术和成果构建一种新型的、信息化环境下的高职院校实验室建设和管理模式，具有重要的意义，是每一个实验室管理人员都要研究的重要课题。 　　1、高职院校实验室建设现状、存在问题及其原因 　　实验室是培养学生实践动手能力的重要场所实验室建设的好坏直接影响到实验教学的效果。无论中外，学校建立实验室，最多只有一百几十年的历史。新中国成立以后，各类院校才在实验室建设上取得了较快的发展。与本科院校相比，从上世纪80年代开始兴办的高等职业教育，在实验室建设方面存在很大差距。主要体现在①从实验场地面积到实验设备质量、数量等硬件条件都相差较远。②软件资源匮乏。学生所获得的软件资源还只有一本实验指导书，没有充分利用信息化手段，为学生提供更多帮助。第一个的问题存在是由于职业教育在整个教育体系中始终处于二流教育的尴尬地位，获得的国家的财政拨款一直不多，而随着高中和大学的扩招使得职业院校生源严重不足，学费的数量大大降低，导致学院自筹经费不足；整体资金的不足导致学校在实验室的建设投入上捉襟见肘。软件资源不足是因为在实验室建设上一直沿用从应试教育那里照搬过来的 “重理论轻实践”的理念，过去在实验室建设上更多关注的是仪器设备的配置，因而忽视了相关的软件资源的建设，更重要的是对于将信息技术引用到实验室建设中的工作的重视程度还远远不够。除上述外，也存在一些问题，高职生，近年来，呈现出一些新的特点，但也开展实验教学使得它很难，但同时也增加了实验室建设的难度。在机构所在的作者，例如，近年来，招生有以下特点：①复杂的生物结构，包括普高毕业生，三校生（中专生，技校生和职高学生），因开学前学习不同的课程和他们的知识和能力基础不同； ②扩大学生数量，对自己各方面的利益，该机构正在扩大招生； ③下降生源质量，扩大学生人数，造成下降的学生的素质，而学生的分化程度也很严重。因此，许多教师抱怨学生现在难教。然而，尽管我们的学生的许多缺点，我们还是应该把他们当作“可教，以及谁拥有学习能力”，并相信“教育，每个人都可以开发”（夸美纽斯）。正如内格罗蓬特说：在我们的社会中，有学生有学习障碍，可以说还远远没有我想象中的那么多，有许多障碍，学习环境远远超出了我们的想象。（N.Negroponte，1995）实验教学，以达到更好的效果，也应在实验教学环境的改善，特别是在实验室中改变软环境。在我国现阶段做到学校实验室硬件设备与企业的同步是很难做到的，如何利用现代信息技术构建一个现代化的实验室软环境，充分发挥实验硬件设备的效率，是一个解决当前实验教学存在问题可行的、有效的方法，也是每一个职业院校实验教学人员都必须面对的一个现实问题。 　　2、信息技术的飞速发展为实验室软环境建设提供了有利条件 　　在该系统中，多媒体材料，资源全球化，辅导，学习的自主性，合作活动，管理自动化，虚拟化环境的功能面前：IT是，现代教育技术教育，信息技术教育的发展，开放的互联网为实现这些功能用在教育领域主要是为了提供一个机会。网络信息容量的多媒体内容和网络，富集非常学习资源，数字化处理，传输网络的信息，该数字信息，很容易将要复印容易地改变。直观的在线信息，例如动画，图片等视觉图像，例如与感染的一致性，学生抽象思维，以便