体验式教学在中国古典园林欣赏课堂教学中应用.docVIP

体验式教学在《中国古典园林欣赏》课堂教学中的应用 　　摘要：当前的课改理念提倡自主、合作、探究的教学方式，体验式教学能较好地实现课堂教学的有效性。《中国古典园林欣赏》用“我是‘穿越的格格（阿哥）’，我爱我家的园林”为主题，设置四个层层深入的活动，以小组学习的形式，找准体验的入口，引导学生走进体验，完成感知――感悟――反思――升华的体验全过程，在体验中完成教学目标。 　　关键词：《导游基础知识》 《中国古典园林欣赏》 体验式教学 　　 　　《导游基础知识》是职业学校旅游专业的一门重要的专业基础课程，是学生参加导游资格考试中的一门理论课，需要识记大量的知识，为导游讲解打下坚实的基础，《中国古典园林欣赏》就是其中重要的一节内容。因为有考核证这一强制性的应试标准，教师很容易按照应试教育的思路来进行理论课程的传统模式教学。然而这样的结果是学生对知识不能深刻体会、产生共鸣，更不会灵活应用。如何有效提高学生对理论知识的掌握，落实职业教育的新理念，在课堂教学过程中有效完成知识、能力、情感目标的全面实现，是现在摆在课堂教学特别是理论课程教学过程中的一个重要问题。体验式教学是一个很好的解决途径。 　　很多教育界人士对体验式教学从不同的角度给出了众多概念，其核心理念就是要让学生得到充分的体验，要激发学生想要体验的兴趣，把握学生进入体验的契机，创设学生乐于体验的情景，通过这一系列体验目标的设计