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将数学建模的思想融入到经济数学中的几个典型案例 　　【摘 要】 在经济数学教学中怎样将数学与经济学联系起来，培养财经类学生学习数学的兴趣是每一位从事经济数学教学的教师都应该关注的问题。本文我们介绍了将数学建模的思想融入到经济数学教学中的几个典型案例，通过这些案例教学可以将数学与经济学有机地联系起来，让数学变得既生动又符合实际，取得了很好的教学效果。 　　【关键词】 经济数学 数学建模 典型案例 教学理念 　　随着现代经济学的发展，经济学与数学的关系越来越密切，数学语言已成为表达经济学思想的标准的分析工具，许多经济学模型本质上就是数学模型，同时经济学中的某些问题也是数学的新的生长点。基于此几乎所有的财经类高校都将数学列为重要的基础课进行开设，这门课程称作为经济数学，如果要给经济数学下个定义的话，可以这样来描述：“经济数学，即在经济中应用的数学，它是经济学与数学相互交叉的新的跨学科领域。”在财经类高校怎样将经济学与数学有机地联系起来，培养学生学习数学的兴趣，是每位从事经济数学教学的教师都应该思考的问题。根据我们教学团队多年的教学实践和探索，我们在教学中始贯穿这样的教学思想来讲授经济数学课程，即从经济问题入手，讲清楚经济问题与数学之间的联系，通过数学建模将经济问题转化为数学问题，再用数学方法加以解决，让数学揭开经济问题的奥秘。看来将经济问题与数学联系起来的关键是数学建模。下面我们介绍将数学建模的思想融入到经济数学教学中的几个典型案例。 　　1 案例一：降价能增收吗 　　在市场竞争中，商品价格大战随处可见。例如，手机价格大战，电视价格大战，空调价格大战，……。那么，降价能增收吗？下面通过数学建模及微积分的方法来揭开其中的神秘面纱。假设商品的需求量Q只与商品的价格p有关，即需求量Q是商品的价格p的函数Q=f（p）。设价格p的改变量为△p，价格改变的百分比为△p/p，需求量Q的改变量为△Q，需求量改变的百分比为△Q/Q。现在我们要问：当价格改变1%时，需求量改变百分之多少？我们可以用量（△Q/Q）/（△p/p）来描述。 　　设函数可微且单调减少， 　　（1） 　　令，称它为需求价格弹性，显然有，其经济学含义为当价格改变时，需求量改变。下面我们来讨论价格变化对收益的影响。 　　设收益为，则，于是 　　我们得到收益与价格之间关系的数学模型 　　（2） 　　（1）当时，即降价增收； 　　（2）当时，即降价减收； 　　（3）当时，降价或提价对收益没有明显的影响。 　　根据上面的讨论，我们通过数学建模及微分学的知识完全解读上面提出的问题。 　　2 案例二：怎样度量收入分配的不平等程度 　　随着市场经济的发展，许多国有企业都进行了股份制改造，一大批股份制企业的老总都成了名副其实的富翁。但我们也应该看到，近年来，我国的贫富差距确有不断扩大的趋势，如何反映这种贫富差距的状况呢？下面通过数学建模和积分学的知识来分析这个问题（如图1）。 　　横轴OH表示人口（按收入由低到高分组）的累计百分比，纵轴OM表示收入的累计百分比。当收入完全平等时，人口累计百分比等于收入累计百分比，用直线OL表示，当收入完全不平等时，用折线OHL表示。实际上，一般国家的收入分配，既不会是完全平等，也不会是完全不平等，而是在两者之间，即曲线ODL。很显然，曲线ODL与直线OL的偏离程度的大小，决定了该国国民收入分配不平等的程度。以横轴OH为x轴，纵轴OM为y轴，y=f（x）表示曲线ODL，则不平等面积： 　　不平等面积A所占最大不平等面积（A+B）的比例 　　（3） 　　表示一个国家国民收入在国民之间分配的不平等程度，在经济学上称为基尼系数，记作G。 　　（4） 　　通过上面的分析，我们可以看到用定积分模型就可以度量一个国家国民收入分配的不平等程度，这是多么有意义的一件事情啊！ 　　3 案例三：在产业集群中模块化程度越高价值就越大吗 　　随着信息技术的发展，模块化对于当今世界范围内的产业结构调整和升级起着至关重要的推动作用，当今的产业已经进入到模块化设计、生产、消费的大发展时期。模块化的概念最早由哈佛商学院的两位院长CarlissY.Baldwin和KimB.Clark于1997年在《哈佛商业评论》的文章中提出，两位作者在该论文中指出，模块化现象在几个产业领域里从生产过程扩展到了设计过程，并且敏锐地指出了模块化对产业结构调整所具有的革命性意义。模块是指半自律性的子系统，通过和其他同样的子系统按照一定的规则相互联系而构成的更加复杂的系统或过程。根据这个概念，将一个复杂的系统或过程按照一定的联系规则分解为可进行独立设计的子系统的行为，我们称之为模块化分解。按照某种联系规则将可进行独立设计的子系统统一起来，构成更加复杂的系统或过程的行为，我