保育工作在幼儿和谐发展中作用.docVIP

保育工作在幼儿和谐发展中的作用 　　时代的飞速发展，在幼儿教育中很多新的保育观念在提出，在实施，最新提出的《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》都提出了相应保教结合的新概念原则，但在实际工作实行时依旧存在着“重教轻保的问题，忽视了儿童的身心成长、心理和社会方面的保教。上级部门的引领，教师团队过于年轻化的保育观念是造成这一现象的主要原因，经过思考和分析，对以上问题提出了相应的解决措施，并呼吁社会各界人士重视幼儿保育工作，真正将幼儿保育工作落到实处。 　　一、保育工作在幼儿和谐发展中的重要地位 　　保育是指成人为儿童提供生存和发展所需要的环境和物质条件，还有悉心的照顾和心理的抚慰，促使幼儿可以获得良好的发育和独立的生活能力和空间。从广义上理解，保育是对儿童身心方面的督促与培养，从狭义上看，保育就是要对儿童的身体方面进行保护。 　　随着社会的不断向前发展，人们对幼儿保育教育方面的认识越来越多，对保育教育的重要性的认识也在慢慢地改进。从学前教育发展的历史和现状来看，幼儿教育机构作为社会中一个巨大的教育分支，在整个教育行业中承担着非常重要的责任，不管是资本主义国家，还是社会主义国家，幼儿教育无疑是作为社会教育建设中重要的一环。而且有不少的学前教育机构就被称为是保育机构，幼儿园教育应该和小学的教育区别开来，不应该模仿一些小学的教育方法，直接对幼儿进行正式的教学和各种的学前练习，致使幼儿园成为小学教育的完全预备阶段，而我们应该考虑幼儿教育工作的独有的特征，积极地为儿童营造那种独有的教育环境，使他们的身心可以得到健康的成长。 　　《幼儿园教育指导纲要》中曾明确指出：幼儿教育以尊重幼儿人格和权利，关注幼儿身心发展和学习，以游戏作为基本的活动，保教并重，关注个体差异，促进每个孩子的个性发展。幼儿园课程要以保教结合为原则，现实之中则是注重“教育”、轻“保育”的模式施教的。很多任教老师也在反思自己日常工作，在遇到吃饭吃得慢的小朋友饭菜凉了怎么办？午睡如何让孩子们睡得更舒适？想想平时总是忙于开展活动，每一个孩子真的关心到了吗？我们不光承担着教育孩子，保育?@一部分的压力也在自己肩上，真的都做好了吗？种种问题的存在，让我们不得不深思，重新审视保育问题的重要。 　　二、保育工作在幼儿和谐发展中的具体表现 　　《幼儿园工作规程》将保育和教育的目标合二为一，提出要促进幼儿身体发育，增进幼儿对环境的认识，培养自信等良好的个性心理品质和行为习惯，感受美与表现美。欲实现这种目标，单独采用传统的保育或教育方法是不能奏效的，必须扩大保育的内容，将保健和教育有机结合。为此我园由保健老师和教学主任隔周组织保育老师进行业务学习，了解幼儿卫生学、心理学的有关知识，细化教育目标、教育内容，树立“以人为本”的教育理念。通过学习，保育老师认识到，促进幼儿身心健康既是幼儿教育的根本目的，也是幼儿健康教育的终极目标；幼儿健康教育既包含身体健康教育，也包含心理健康教育；保教结合，不仅要照顾到幼儿的“身”，而且要照顾到幼儿的“心”。 　　“保”和“教”在保教工作中所起的作用侧重点是不同的。“保”更多体现在生活环节中占优势，作用明显；而“教”更多在教育活动中占优势，作用明显，但两者在幼儿的一日生活中是教中有保、保中有教，保教相互结合、包含、渗透。幼儿园保育工作是无法独立开展的，只有与教育工作的相互渗透才能完成，才是科学的保育，才能促进孩子全面、和谐、健康地成长。现代幼儿教育给保育赋予了积极含义：注重激发幼儿的自主性，教育幼儿使其增强生活能力与自我保护能力，树立安全意识，从而发挥保育的教育作用。保中有教适合幼儿在生活中学习的特点，使教育更接近幼儿生活实际，因而更富有成效。 　　三、目前保育工作中存在的问题 　　现在各个幼儿园都配备有保育员，那为什么还要谈保育教育，原因何在？个人分析几点： 　　1.有关上级管理部门提“保教并重”，但未落到实处 　　在我们所处的城市，结合新出的《纲要》，相关教育部门就把“评教坛新秀”、“选优质课”、“教学大比武”等大量的激励机制放在首位，以教学质量的好坏来评定一个老师的好坏。虽然，也提到了相应的“保教并重”，然真正做到的又有几分？这也是导致老师们追求名利而忽视保育教育的重要原因。我认为这是一个有待改进的“偏漏”。 　　2.幼儿园自身对保育工作的认识程度不深 　　目前我国幼儿教育水平极不平衡，由于一些幼儿园对保育工作的认知不到位，对保育员的日常工作也没有明确要求，大部门保育员在上岗之前都没有受过岗前培育，使得在岗人员对自己的工作不能明确客观地认识。幼儿园对保育员的工作没有明确的要求， 就会影响保育员对自己工作的定位，降低对自己的要求，在工作中缺少认真的态度，影响保育工作的质量。目前一些幼儿园将工作重心放在了提升教师的教学能力上， 没有全