婴儿发展观察与和评价.ppt

大动作 5 6 7 8 □轻拉腕坐起 □独坐头身前倾5秒钟以上 □仰卧翻身 R □独坐自如10分钟以上 □双手扶物可站5秒钟 大动作 9 10 11 12 □会爬 □拉双手会走三大步 □扶栏站起 □扶栏可走，横起3步以上 □扶物蹲下取物 □独站2秒以上 □独站稳10秒以上 □牵手可走三步以上 精细动作 1 2 3 4 □触碰手手紧握拳 □波浪鼓留握2-3秒钟 □两手握一起3-4秒 □波浪鼓留握0.5分钟 □摇动并注视波浪鼓 精细动作 5 6 7 8 □抓住近处玩具 □会撕纸 □把弄到桌上一快方木 □把弄到小丸 □自取一块方木，再取另一块 □拇它指捏小丸 □试图取第三方木 精细动作 9 10 11 12 □拇食指捏小丸 □拇食指动作熟练 □打开包方木的纸 □试图小丸投小瓶 □全掌握笔留笔道 认知能力 1 2 3 4 □眼跟红球过中线 □听声音有反应 □立刻注意大玩具 □眼跟过红球180度 □偶尔注意小丸 □找到声源 认知能力 5 6 7 8 □拿一快方木注视另一快 □两手同时拿住两块方木10秒以上 □玩具失落会找 □方木换手 □伸手够远处玩具 □持续用手追逐玩具 □有意识摇铃 认知能力 9 10 11 12 □从杯中取方木 □方木对敲 □拿掉扣方木杯玩方木 □寻找盒内的东西 □方木放入杯中 □模仿推玩具小车 □盖瓶盖 社交行为 1 2 3 4 □跟踪走动的人 □逗引时有反应 □灵敏的样子 □见人会笑 □认亲人R 社交行为 5 6 7 8 □见食物兴奋 □自喂饼干 □会躲猫猫 □对镜子有反应 □能认生人R □懂得成人表情 社交行为 9 10 11 12 □表示不要 R □懂得常见物及人名称R □懂得不R □模仿拍娃娃 □穿衣知道配合R 四、发育商的计算与评价 1、发育商（能力商）计算： DQ=智龄／实际年龄×100 2、发育商评价： DQ ≥ 130 超常 115~129 优秀 85~114 中等 70~84 待提高 ≤69 滞后 52~68 轻度弱智； 36~51 中度弱智； 20~35 重度弱智； ≤20 极度弱智 测试时注意事项 ㈠ 测试场地：环境安静、舒适、无干扰； ㈡ 婴儿状态：情绪稳定、心情愉快、神智清醒； ㈢ 融洽情景：造成主试与孩子融洽的关系； 1、母亲或主要抚养人在场； 2、时间：30-50分钟 3、怯生孩子接近的脱敏法：⑴给孩子一些玩具让他玩；⑵消除戒备心理；⑶和孩子目光对视；⑷获得孩子好感；⑸坐在孩子一侧； ⑹主试不穿白大褂 4、讲究鼓励策略； 5、测试新项目，用新玩具换他手中玩具； 婴儿发展评价 主讲人：刘红霞 2013年技能考题—— 一岁半婴儿的发展评价 本题分值：25分 根据下列所提供的情况，指出哪些是宝宝在某一方面的发展状况，并进行综合评价，然后提出合理化建议。 宝宝一岁半，需大人抱着下楼。能用笔在纸上画线，能有意识的说出十个以上的单词，也会说自己的名字。但圆形、三角形分不太清楚。偶尔会在大人的提醒下小便。 婴儿发展的特点 1、共同特点 婴儿的发展始终遵循着一个共同的规律和特点，即婴儿发展的阶段性和连续性。无论是各种能力的形成还是行为系统的建立，都有一定的秩序。（可预期的生命轨迹）。 以大动作发展为例，总是遵循着以下发展顺序：抬头→翻身→坐→爬→站→走。 （P264） 2、一般发展水平 即不同年龄阶段婴儿，在五大领域中的特征性行为表现。 五大领域：大动作 精细动作 语言 认知 社会行为 0~3岁婴儿各年龄段的一般发展水平（参考P265 表11-1） 大动作：包括抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳、攀登、平衡、投掷等。 精细动作：双手协调和手眼协调能力。 认知能力：是感觉器官对外界刺激的综合反映能力。包括空间、大小、形状、颜色、时间、自我认知、记忆力等。认知能力在婴儿期称为适应性能力。 语言：包括面部表情、肢体语言、发音、懂话和说话。 社会行为：是指社会交往的能力，包括生活自理、大小便、游戏、以及和成人往来等。 五大领域发展顺序及年龄（参考P297~304附录1~5） 婴儿大动作发展顺序及年龄（P297） 婴儿精细动作发展顺序及年龄（P298） 婴儿语言发展顺序及年龄（P300） 婴儿认知能力发展顺序及年龄（P302） 婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄（P297） 3、婴儿发展的个别特点（P266） 就