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信息化背景下研究型教学模式的应用困境与对策研究 　　摘 要：中国高等教育国际化要求高校转变人才培养思路，培养具有创新精神、能适应国际化发展的复合型人才。和传统教学模式相比，研究型教学模式具有不可比拟的巨大优势，能有助于培养出符合时代发展要求的人才。然而当前研究型教学模式在实践中存在着种种问题。教育信息化的发展有助于解决这些问题，拓展研究型教学模式的应用空间，从而培养出符合新时代要求的优秀人才。 　　关键词：信息化；研究型教学；应用困境；对策 　　作者简介：张新祥（1982-），男，江苏东台人，中国矿业大学外国语言文化学院副教授，研究方向为应用语言学、英语语言教育、英语与文化。 　　基金项目：中国矿业大学教育教学改革与建设课题“信息化背景下大学英语研究型教学模式发展研究”（编号：2016JC13），主持人：张新祥。 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）35-0033-05 　　《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》提出要统筹推进建设世界一流大学和一流学科，实现从高等教育大国到高等教育强国的跨越。建设世界一流大学和一流学科，是党中央和国务院做出的重大战略决策，对提升中国高等教育综合实力和国际竞争力有巨大的推动作用。建立一流高校和一流学科，需要打破传统理念、更新课程体系、革新教学模式。研究型教学打破传统教学模式，提倡以知识教育为依托，以能力培养为主要内容，把学习、研究、实践有机的结合以引导学生的高度参与以及主动性的充分发挥，并且创造性地运用知识和能力，自主地发现问题、研究问题和解决问题，在探索和研究的教学过程中激发学生的求知欲、好奇心和学习兴趣，在研讨中积累知识、培养能力和锻炼思维[1]。最终目的是为了使学生在掌握知识的同时，创新思维和创新能力能得到发展，学生综合素质也能得到提高。因此，开展研究型教学是当前我国大学建设一流学科、一流高校、培养一流人才的重要途径和必然选择。 　　早在2005年教育部颁布的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中就特别强调要创造条件，组织学生参与科学研究，进行创新性实验和实践，提升学生创新精神和创新能力。但是由于种种原因，学校、教师以及学生对研究型教学模式不能充分的认可和接受，研究型教学模式在我国高等教育的实践中一直未得到充分的应用和发展。教育信息化为我国的高等教育发展提供了巨大的发展机遇，使我国高等教育迎来了腾飞的希望，也为研究型教学模式创新发展提供了新的契机。分析当前研究型教学模式的应用困境，探究信息化背景下研究型教学模式发展的巨大可能，使研究型教学模式能焕发出勃勃生机，能更好地服务于高等教育，培养出具有科学研究精神和科学态度的新时代人才。 　　一、研究型教学模式的突出优势 　　研究型教学模式是对传统“知识传授”教学模式的颠覆，是遵循当代教育发展的一般规律、与创新素质教育相适应的一种教学模式。和传统模式相比，它具有诸多的优势。 　　（一）提高学生科研意识，培养学生的研究能力 　　研究型教学模式强调学生通过和课程相关的科学研究活动，亲身体验和参与研究过程，逐渐形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度[2]。在研究型教学中，学生在教师的指导下从学科领域或现实生活中选择研究主题，通过个人独立完成或者小组合作的形式，去发现问题、分析问题、解决问题。整个学习过程中，学生可以体验和经历科研的各个环节，初步培养自己的科研能力。在教学中，教师也会将课程和自己的研究领域相结合，在课堂上和学生分享科研思路和体会，介绍一些和课程相关的最新研究信息，潜移默化地激发学生的科研兴趣，培养学生的科研意识。 　　（二）构建平等的师生关系，提高课堂教学效果 　　研究型教学模式改变了传统的“知识传授”的教学方法，以学生为课堂教学的主体，充分发挥学生在课堂上的积极作用。鼓励学生通过亲身体验，主动去获取相关知识，寻找问题的解决方案。研究型教学模式中，学生在行动中学习，更利于发挥主观能动性，实现学习效果最优化。在这种教学模式下，教学和学生的关系更加平等，教师不再是拥有绝对权威、高高在上的课堂管理者，而是变成了学生学习的指导者、协助者和服务者。在研究型教学模式中，教师和学生都是课堂的积极参与者，彼此处于平等的关系。这种关系能让学生感受到尊重，增强学生的主体意识，为学生个性充分发展创造空间，也有助于形成一种积极向上的学习氛围，促进课堂教学效果的提高。 　　（三）教研相长，促进教师个人发展 　　教学与科研是互相促进、相辅相成的。首先，研究型教学促进教师科研的发展。为了更好地进行教学，教师需要学习更多新的知识。只有具备了扎实的学科知识，具有深厚的研究基础，才能在教学中得心应手，称职地完成自己的工作。另外，教师研究课题也是在教学中得到的很多启发