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信息化教学资源校本建设的制约因素分析 　　摘要 随着信息化教学资源的校本建设研究、实践的深入，在信息化教学资源校本建设过程中呈现出一些制约因素。旨在通过对信息化教学资源校本建设的探索和研究，分析出制约信息化教学资源校本建设的各种因素。 　　关键词 信息化教学；教学资源；校本建设 　　中图分类号：G436 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)33-0159-02 　　Analysis on Factors Restricting School-based Construction of Information-based Teaching Resources//Wang Meina 　　Abstract With the development of the research and the practice of teaching resources based on the information technology, it has shown some constraints in the process of school-based construction of teaching resources based on the information technology. The purpose of this paper is to analyze the constraints of teaching resources based on the information technology by explore and study of the construction. 　　Key words information teaching; teaching resources; school-based construction 　　Author’s address Shenyang Normal University, Shenyang, China 110034 　　 　　1 信息化教学资源校本建设的相关概念界定 　　教学资源作为构成教育系统的基本因素，从广义上来讲，教学资源通常包括物质资源（即教育系统中运用的各种设备、媒体、器材、工具等）、人力资源（即教育系统中教学科研人员、教学管理人员、教学支持人员及学生等）、信息资源（指在教育系统中传递的各种信息，主要包括教学内容及伴随教学内容产生的其他信息）。教学资源就是指支持学校教学活动的开展，解决教学问题所必需的诸客观条件的综合。 　　华东师范大学教育学博士郑金洲对“校本”作了这样的解释：“所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。”[1]校本就是学校本位，校本建设强调学校的自治性、自主性和自觉性。校本建设既是办学思想的物化，也是办学目标的体现。 　　周稽裘在《论校本建设》一文中指出：“校本建设就是以课本课程的开发为先导，以校本教研和校本师资培训为两翼，以校本资源开发为机制，以校本管理为纽带，通过这些要素结合起来，真正形成一种在国家和政府法规的框架指导下，形成学校自我发展特色的一种自主的创新的发展。” 　　2 信息化教学资源校本建设的制约因素 　　2.1 教学软件应用相对不足 　　由于各地区政治、经济等客观因素的不同，不同地区在资源建设上采用不同的策略，而这些策略在一定程度上促使各地区、各部门形成壁垒。从资源建设方面来说，主要体现在：1）部门间形成不同的资源建设和管理平台，缺乏有效的整合机制；2）城市间形成不同的资源平台，缺乏共享机制；3）校际间资源占有极其不均。有效资源、优质资源不足，部分资源低水平重复也是制约的重要因素。 　　2.2 校本资源建设缺乏规划 　　在教学资源建设过程中，更加要求校本资源建设具有规划性。人们往往只注重单一的教学资源开发，在校本资源开发中存在问题。 　　1）单一计划体制下形成的教学制度和教学思想的惯性与校本资源开发的现实需求之间存在深刻矛盾。 　　2）学校和教师利用教学资源的意识与校本资源开发能力欠缺。长期计划体制下的学校和教师完全执行指令性的教学计划，不能为学生提供一个不断实践、学习的舞台。 　　2.3 教师教育技术能力有待提高 　　信息化教学资源校本建设随着教师教育技术能力建设的逐步开展，教师教育技术能力逐渐提高，但是还存在一定的问题。如深入了解现代教育技术理论的教师所占比例不高；教师较少参加有关教育技术方面的课题研究；教师之间不具备教学技术指导能力；较少进行信息技术与课程整合方面的研究或实践。 　　2.4 教学资源校本建设实践经验需要不断积累 　　在我国，随着素质教育的全面推进和课程改革的深入发展，特别是三级课程管理政策的实行，人们开始对以校为本的学