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例谈翼课网平台在初中英语阅读教学中的应用 　　摘 要：以数字化教学为核心的翼课网具有如下鲜明的特点：学习以学生为中心，学习是个性化、能满足个体需要的；学习是以问题或主题（听、说、读、写）为中心的；与教学同步，辅助和服务于教师的日常教学；学习是具有创造性和再生性的；学习是可以随时随地进行的。在初中英语阅读教学中使用翼课网平台弥补了初中英语阅读教学硬件设施不够、时间不足、教师指导不到位以及丰富学生阅读的缺陷。本文以初二使用翼课网教学为例，从理论、可行性分析、实践探索及使用建议四个方面探讨如何在初中英语阅读教学中应用翼课网平台，引导学生进行阅读活动学习，在具体情境及实践中参与和领会英语阅读学习，激发学生的兴趣，提高初中英语阅读教学的有效性。 　　关键词：翼课网平台；阅读教学；实践探索 　　《英语课程标准》（2011版）提出，教师要根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源的作用，使各种教学技术和手段都能科学、合理、恰当、简约地为提高学生英语学习效果服务。本课借助翼课网平台，依托其便捷的数据处理和资源整合能力，通过课前布置的有关的阅读材料，训练学生的阅读策略，并从文中的对话延伸到生活中，对学生进行情感教育，达到教育目的，同时，要求学生将阅读文字内容转化成“复述对话”，实现语言“输入”到“输出”的变化。 　　1 理论依据 　　1）活动学习理论。活动学习（Action Learning）是指在实践活动中的学习，即以问题为中心组成学习团队，在外部专家与团队成员之间的相互帮助下，通过主动学习、不断质疑、分享经验，使问题得到解决。维果斯基提出的活动理论（Activity theory）是活动学习理论的主要思想来源。活动理论强调了活动在知识技能内化过程中的桥梁性作用。活动构成了心理特别是人的意识发生、发展的基础。而活动学习则保持了学校教育的生活性、实践性的一面，延续了教育存在于生产、生活中的那种原初性、经验性，能实现学习与社会生活的沟通、与儿童经验的联系，让学习回归生活，焕发学习的生命活力。然而，在日常的学习活动中，学生能否通过实践活动、通过主动学习、不断质疑及分享经验则成为活动学习能否成功的一个至关重要的因素。 　　2）经验学习理论。经验学习是通过各种真实情景的经验活动，使学习者在亲身经历的学习与探究活动中获得情绪感受，将其融入自身的经验之中进行概念化，再应用于新的实践，从而影响学习者的行为、情感、态度和价值观。学习不再是单纯地教师向学生单向地传授知识，而是学生通过在具体的情境和实践中参与和领会，在行动和实践中反思，从而获得知识和技能。将翼课网平台运用于学生的阅读学习，使学习者在实践中学习，及时地获取所需的知识和信息，将极大地调动学生进行阅读练习的积极性，使阅读教学的有效化。 　　2 翼课网平台用于辅助阅读学习的可行性分析 　　1）使用人群以班级为单位。我校使用翼课网平台的学生以班级为单位，由班级英语老师进行操作。检查课前布置的翼课网阅读作业的完成情况，根据平台统计的数据，带着学生一起?正错题率高的题目。课堂上让学生通过翼课网平台当堂完成一篇与本课话题相近的阅读材料，拓展词汇量，开拓思维，培养阅读能力。翼课网平台即时反馈结果，教师讲解错误率较高的题目，有利于提高阅读教学的效率，让学生讨论如何用行动表达爱的建议，目的是让学生在实际生活中真正的做到关心他人，起到情感教育的作用。课后让学生在作业中继续拓展阅读量，并用蜂巢图进行个性化的教学，真正地实施“因材施教“教学理念，将本课所学转化成文字，提高学生的语言运用能力。 　　2）反馈及时。在翼课网平台上，班级通过蜂巢图智能引导，不仅能够指导学生纠正问题，学生们也能进行相互切磋、指导与纠正。这样既打破了时间、空间、教师资源缺乏的约束，也让孩子们自信地进行阅读练习。 　　3 翼课网平台在初中英语阅读教学中的实践探索 　　翼课网搭建了先进的现代化英语网络学习平台。平台上提供了数十亿字的优质教学资源，包括了各种版本的同步教材、与教材相匹配的各种练习和试题，还有资源丰富、形式多样的拓展训练。根据不同地区学校的需要，翼课网工作人员及时更新平台上的内容，尽量做平台使用的实效性。翼课网的使用也很灵活，可以在电脑、手机、平板登录，可以下载教师、学生、家长三大客户端，便于家长沟通。笔者所任班级的使用率较高，利用其同步作业，拓展训练，在线机考，以及蜂巢图，提升学生的英语能力。 　　1）建立班级翼课网，优化阅读学习管理。促进学生有效学习是学校教学的根本任务，而保障学生有效学习的实施是学习管理的根本目的。因此，使用微信平台进行阅读教学，更要加强学生阅读学习的管理。基于翼课网平台的阅读练习以班为单位。在教学中使用翼课网并将翼课网练习有序化管理，有利于解决在