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例谈负效家教模式下中学生亲源性心理问题的形成 　　〔关键词〕负家教模式；亲源性心理问题；中学生 　　所谓“亲源性”心理问题，是指因不良的家庭影响和不当的家庭教育而导致中小学生产生的心理问题。虽然说学生的生活学习时间主要是在学校环境里，但不可否认的是家庭环境对孩子一生的影响是深远的。不同的家庭环境和家教氛围，代表着不同的人文文化，孩子受到什么样的文化熏陶与教育，将来就将会养成怎样的性格和行为方式。指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人；嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角；鼓励中长大的孩子，将来必能爱人爱己。 　　当代在校生的家长普遍存在着教育能力的缺乏、教育观念的偏颇和落后以及心理健康教育知识的贫乏与错位等问题。望子成龙与角色责任让家长们用自己的一套理念与方法对孩子进行管教，无效或负效的家教模式必然给孩子带来心理困扰，造成亲子冲突，亦会与学校教育产生矛盾。 　　何谓负效的家教模式？此类模式又是如何影响学生心理问题的形成与发展呢？本文特从实际案例入手，对此展开分析与探究。 　　一、过分关爱 　　很多情况下，父母都是出于好心，尽着应尽的职责，但一些父母以爱的名义做着伤害孩子的事情。他们一厢情愿地站在自己的立场上去实施关爱，而忽视了孩子的真正需求和内心感受。于是一厢情愿的“爱”就变成了“温柔的皮鞭”。 　　例1：飞飞是个内向的孩子，学习一向努力，成绩也很不错。但进入初三后，随着