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例谈幽默艺术在语文教学中的运用 　　【关键词】语文教学 幽默艺术 　　运用方法 注意事项 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）05A- 　　0077-02 　　笔者曾在班上开展了一次关于“什么类型的教师最受学生欢迎”的调查活动，在“平易近人”“学识渊博”“幽默风趣”“关心学生”“宽宏大量”等选项中，大部分学生都选择了“幽默风趣”这个选项。可见，一位教师拥有平易近人的态度、学富五车的知识固然重要，但如果在此基础上能拥有并熟练运用幽默，就很容易赢得学生的喜爱。幽默是一种含蓄而又充满机智的教学艺术，在教学中，语文教师如能恰当运用这种教学艺术，能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，使教学事半功倍。 　　一、在语文教学中运用幽默的几种方式 　　苏联教育家斯维洛夫曾指出：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”事实上，很多教师都明白幽默风趣是活跃课堂氛围的“第一位助手”，因而很注重在课堂上运用幽默艺术。在教学实践中，笔者身边很多语文教师对于幽默的运用也非常有心得，试举几例加以说明。 　　（一）曲解谐音。汉语中的谐音字很多，历史上有许多利用谐音曲折表达意图的经典案例，如《竹枝词》“道是无晴却有晴”的“晴”与“情”同音，《红楼梦》中“贾宝玉”的“贾”与“假”同音，“甄士隐”的“甄”与“真”同音。在教学中，教师可以利用汉语谐音字多的语音特点，用其他同音或近音的字代替本字，从而产生有趣的教学效果。例如，有一位语文教师在教“刚愎自用”这个成语的时候，由于“愎”字读音难记，于是他刻意把“刚愎自用”解释为“自己的钢笔自己用”，学生听后会心一笑，从此牢牢记住了这个成语的读音和字义。 　　（二）巧用俚曲。经典通俗歌曲往往在校园中流传甚广。在教学中，教师可以巧引通俗歌曲，让教学语言变得更为幽默、生动，使课堂教学更贴近学生生活。例如，一位语文教师在教授《孔乙己》“坐不到半天，便连人和纸张笔砚，一齐失踪”一句的时候，突然问学生：“失踪？跑去哪儿了？是不是跑到外婆的澎湖湾啦？”学生立即笑了起来，因为当时台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》正在大陆大街小巷流行，学生们当然能意会得到，于是在笑声中体会到孔乙己“好喝懒做”的性格特点。 　　（三）自我调侃。1990年，台湾艺人凌峰戴着一顶黑色济公帽亮相央视春晚，拿自己的长相调侃：“（我）所到之处呢，观众给予我很大的支持，尤其是男观众对我的印象特别好，因为他们认为本人的长相很中国。中国5000年的沧桑和苦难全都写在我的脸上。一般来说，女观众对我的印象不太良好，有的女观众对我的长相已经到忍无可忍的地步，她们认为我是人比黄花瘦，脸比煤球黑……”凌峰话音未落，全场爆发热烈的掌声，这是非常典型的自我调侃成功的案例。有一位语文教师在教授《范进中举》一文时也依葫芦画瓢，同样拿自己的长相调侃，收效也不错：当读到“你不见城里的张府上的老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳，像你尖嘴猴腮，也不撒泡尿照照自己！不三不四，也想天鹅肉屁吃”这句话的时候，该教师停顿了一下，问了一句：“什么叫尖嘴猴腮？”不等学生反应，他就多加了一句：“请大家仔细观察老师。”因为该教师面容瘦削，学生们不由大笑，笑过之后，该教师再加一句：“同学们立刻查成语词典，一切以词典为准。”课堂气氛更是其乐融融。 　　除了以上方法，教师还可以通过其他办法取得幽默风趣的效果。教师平时要保持积极乐观的心态，热爱与留心生活，善于发现、积累幽默素材，勤于总结教学规律，这样才能在课堂上妙语连珠，使课堂教学充满感染力。 　　二、在教学中运用幽默应注意的事项 　　必须指出，幽默是一把“双刃剑”，教师在运用的时候稍有差池，就会弄巧成拙。这种情况，我们姑且称之为“滥用幽默”，以下试举几个滥用幽默的案例。 　　（一）没有注意幽默的对象。美国民众喜爱并欣赏幽默，据报道，美国总统竞选班子里专门设置有一群幽默顾问，专门负责对幽默进行设计和把关，其中包括提醒总统竞选人在演说时对不同的听众要采取不同的幽默方式。现实中，有的语文教师对这一点就不够注意。比如，十几年前，一位农村学校的语文教师上作文课时，讲到句子要精练时，举了贾岛“推与敲”、王安石“春风又绿（到、过、吹）江南岸”两个例子，课堂气氛很不错，学生的注意力和学习积极性都被调动起来了;但是，这位语文教师觉得还不够，又举了林语堂当年演说时一句著名的戏谑之语：“聪明的绅士的讲话，应跟女士们迷你裙一样，越短越好！”此话一出，原本还活跃的课堂气氛一下子沉寂下来，学生们似乎毫无反应，教者期待的幽默效果不仅没达到，还弄得课堂气氛很尴尬。显然，超短的迷你裙对于当时的农村学生而言实在是太超前了，这位教师在教学时搞错了幽默的对象，所以非但幽默不起来，还弄巧成拙了。 　　（二）没有注意幽默的时机。一位青年语文