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例谈兴趣教学法在电工电子教学中的应用 　　摘 要：电工电子课程内容具有内容繁杂并且逻辑抽象的特点，在文化课基础普遍较差的中职学校中进行教学，将极大地提高教学难度，教师应当寻求有效的兴趣教学法改善教学质量。本文旨在对兴趣教学法进行分析，并举例阐述其在中职学校电工电子教学中的应用策略。 　　关键词：中职教学；兴趣教学法；电工电子 　　中图分类号：TP391.9 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2015） 02-0000-02 　　电工电子技术领域以其发展速度快、影响范围大、渗透程度深以及生命力顽强的特点受到了广泛的注目，其也是中等职业技术学校进行教学的重点和主修课程，具有自身相对较为完整的学科体系。然而，中职学校中的大部分学生普遍存在着基础知识薄弱、学习能力较差的特点，其对于理工类的学科科目更是缺乏兴趣和学习动力，进而导致了在中职学校中进行电工电子教学的难度加大。针对这种教学现状，教师务必要在教学过程中探索和应用有效的教学策略，应用兴趣教学法激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，使其学习的内在驱动力得到充分的调动。从而能够在课堂上充满热情的进行学习，促进电工电子课堂教学质量的显著提升。 　　一、利用教师魅力与能力有效激发学生兴趣 　　教师在教学的整个过程中占据着主导的地位，对所有教学活动的开展都起着影响作用，因而教师应当在保障学生主体地位的情况下提高自身的能力与水平，利用自身的能力与魅力激发学生的学习兴趣。在中职学校电工电子课程的教学中，教师务必要对自己所讲授的知识内容足够精通，对学科教学的基本结构以及各个部分知识间的内在联系有充分的掌握。同时还要对学科的发展方向以及最近的研究成果有足够的了解。电工电子在计算机、通信以及社会文化生活等方面都有着相当广泛的应用，中职教师在进行授课之前务必要对机电领域的新技术知识和发展状态给予高度的重视。在课堂教学过程中适时的进行相关知识的讲解和传授，使学生能够了解该行业领域的最新动态，体会到电子电工学科以及电子技术的引人入胜之处，使学生都能够抱着积极的心态和浓厚的兴趣进行电工电子相关技术和知识的学习，掌握丰富的学科知识和卓越的技能。同时，教师的综合素质与课堂的进行状况有着密切的联系，综合素质较好并且人格魅力优越的教师能够将课堂进行的妙趣横生，充分的引发学生的学习兴趣，使其活泼的状态能够得到及时的调整。例如，中职电工电子教师在进行日常的授课时，应当着重注意有关事例和行业最新动态的讲解，使学生对于电子电工的职业发展充满信心，进而在课堂上更好的听课，使兴趣教学法能够得到有效的应用。 　　二、采取多样化的课堂教学方法，发挥兴趣教学法作用 　　电工电子学科的教学内容相对较为偏向于理科，学生在进行学习时会感到一定程度的吃力，对于中职学校的学生来说更是如此。这就需要教师为学生营造积极活泼、富有趣味的课堂环境气氛，促进学生在课堂上知识的学习和掌握。教师应当采取多样化的课堂教学方法，避免单一无趣的教学方式可能会带来的负面影响，打击学生的学习热情。以往枯燥的知识灌输式教学方法无疑会使学生丧失学习的兴趣，忽视电工电子学科中重要知识的讲授，中职教师要学会适时的进行教学方式的转变。根据不同的教学内容安排和设置多样化的教学形式，例如讨论法、互动法、启发式、对比式等等能够有效促进课堂教学效率的教学方法。同时还能够依据灵活多变的教学形式激发学生的兴趣，使兴趣教学法能够得到良好的教学效果。此外，教师还应当注重多媒体教学技术的灵活运用，将教材内容中较难理解和较为抽象的电工电子概念以多媒体的方式进行呈现，例如电路的具体组成、电子元件的工作原理等等。这种方式不仅能够帮助学生理解复杂难懂的概念，还能够充分的调动起学生的学习积极性与学习兴趣。多媒体技术能够将声音、图像以及文字和动画进行综合式的呈现，将抽象的内容转变为生动有趣的知识，发挥兴趣教学法的作用和功能。例如教师在进行二极管电流短路的教学时，可以利用多媒体技术为学生演示具体过程，通过先呈现正常电路再呈现二极管反接的电路，二极管烧坏的同时伴随着声音，吸引学生的注意力并且激发学生的学习兴趣，使兴趣教学法能够得到有效的应用。 　　三、理论结合实验，促进学生兴趣的激发 　　实验教学是广大教师长久以来经常会采用的教学方法，其不仅具有直观形象的特点，还能够很好的活跃课堂教学气氛，使问题得到简化，同时培养学生的动手能力和观察能力，使之学会更好的发现问题和解决问题。信息技术的快速发展推动了教育改革的深入，中职学校电工电子课程教学应当与实验教学进行完美的结合，使理论能够得到实验的支持，还能够很好的激发学生的学习兴趣，培养其适应社会和未来职业的能力。课堂上的理论教学和实验室的实验与训练，能够达到电工电子教学的课程要求。实验能够使学生产生对学习知识的渴求和期望，促进其热