例谈逆向法在初中英语写作教学评价中有效作用.docVIP

例谈逆向法在初中英语写作教学评价中的有效作用 　　摘要：本文通过一节七年级区级写作公开课，剖析了当今初中英语写作教学不完善的评价方式与写作课低下的教学效果。并通过课堂教学评价片断，对评价环节进行反思，例谈逆向教学法在初中英语写作教学评价中的有效作用。 　　关键词：逆向法；初中英语写作评价；有效；反思 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-0091 　　一、引言 　　义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语课程的学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。而语言技能是英语综合语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中，写作能力是体现学生的思维能力和表达能力的有效途径，也是衡量教学效果的标准之一（王笃勤，2002）。《英语课程标准》（2011版）五级总目标也对学生的写作能力提出了明确的要求：能根据提示独立起草和修改小作文。 　　然而，学生所展现出的写作态度及能力着实浇灭了一线教师对于初中英语写作教学的满腔热情。我们时常能看到教师激情飞扬地传授写作技巧，但学生却爱听不听、不情不愿。“死水一潭”的课堂气氛深深地打击着一线教师的积极性，再看看学生上交的作文：语法错误、语句不通、条理混乱，甚至还有审题错误和卷面书写差的种种问题。更让人头疼的是：当教师们认