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例谈“问题解决”法在初中物理教学中的应用 　　【摘要】在教学中,教师应为学生设立实际的或模拟实际的环境,激励学生独立探索,使学生能够在学习知识,分析现象的过程中提出高质量的问题;启发和培养学生多向思维的意识及习惯,使他们认识到解决问题的途径不是单一的,而是开放的。 　　【关键词】“问题解决”法 初中物理 模拟 激励 探索 分析 多向思维 开放 　　 　　近十年来,“问题解决”法在西方发达国家的基础教育界迅速推广,大有完全取代讲授教学法的趋势,成为世界教育改革浪潮中令人瞩目的现象。近年来,“问题解决”法在我国教育界已大面积实施,如目前使用的新版初中物理教材的编排体例就有很明显的“问题”意图安排。 　　那么,什么是“问题解决”法呢?简单地讲,“问题解决”就是教师为学生设立实际的或模拟实际的环境,激励学生独立探索,使学生能够在学习知识、分析现象的过程中提出高质量的问题;启发和培养学生多向思维的意识及习惯,使他们认识到解决问题的途径不是单一的,而是开放式的,即一个问题的答案可能是多样的。也就是说,“问题解决”法是以注重培养学生的科学思维为目标,打破仅以知识传授的传统教学模式,使教育与现实更加密切结合,从而适应未来社会的发展。其基本原则是:教师少讲解,多引导;学生多讨论,多互相提问,采取教师――学生双主体教学,最大可能地调动学生的兴趣,发挥其主动性,引导他们进入到忘我的深思联想状