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关于偏远山区学校如何提高教学质量一些思考 　　近几年来，我国的许多偏远山区中小学校生源锐减，同时生源质量也大幅下降，给山区学校的教学质量的提高带来了很大的困难。原因主要有以下几个方面： 　　1.人口自然增长率下降，学龄儿童数量大幅下降。 　　2.多年来国家经济连续高速增长，城市化进程的加速，大量农村剩余劳动力携子女进城务工。 　　3.人民大众物质文化生活水平的不断提高，同时由于城乡教育资源分布的不均衡，许多比较优秀的学生转入城市就读，趋向优势教育资源。（其中许多有家长陪读，有些是家长边务工边陪读） 　　这样，偏远山区学校的生源数量和质量均大幅下降，而且，剩下的在校学生又由于内在的和外在的各种因素，学习能力，学习效率，学习效果均不尽人意。针对这些学生，如何提高教学质量，如何提高学生的学习成绩是偏远山区的教育工作者面临的一个严峻的挑战。 　　一.偏远山区学校学情分析 　　目前偏远山区在校的学生在学习方面的困难主要有以下几个方面. 　　1.许多学生对学习缺乏兴趣,或者由于没有明确的目标,没有内在的动因,因此在学习上缺乏主动精神. 　　2.由于先天的行为倾向或后天的不良习惯,许多学生注意力分散,课堂上注意力较难集中,听课效果较差. 　　3.由于学习基础薄弱或者缺乏科学的训练,许多学生学习方法僵化,学习效率低下. 　　但从总体上看,偏远山区学校的学生和城市学生相比,除了信息量及教育资源方面的差距之外，并无其它方面的差异。除了个别有智力方面的问题之外，大部分学生智商并无异常，而且有许多学生还相当聪明。因此，帮助这些学生克服困难，提高学习成绩是完全可能的。 　　二.如何帮助偏远山区学校的学生克服学习困难,提高教学质量 　　我本人在偏远山区学校工作近二十年,现结合我自己多年的教学实践,谈一些本人的看法. 　　1.教学过程中培养学生的兴趣是非常重要的环节. 　　这一点几乎所有的教育工作者都知道:兴趣是最好的老师.但做起来并不容易.就我带的物理科目而言: 　　⑴首先,要着重营造课堂气氛,紧紧抓住学生,提高学生的注意力 　　行为主义学习理论认为:任何集体当前的行为结果都会改变其未来的行为。这一原理不仅适用于动物训练，也适用于人类各种行为包括社会行为的塑造和校正。在课堂上老师应不失时机地营造学习竞赛的氛围,在有可能的条件下逐个检查并予以肯定, 这样在以后的课堂上积极投入动手训练或者积极举手发言的人就会越来越多。使整体的课堂学习的的气氛得以形成,使班级整体的课堂注意力得以有效地提升.比如在八年级物理《电学》部分的教学中,对学生画电路图进行强化训练时,对学生的课堂练习逐个检查,并对完成及时且正确的学生予以肯定,此时,许多同学会将自己画的电路图主动拿过来让老师检查评判,这样,便悄然形成了学习竞赛的氛围,学生在不知不觉中产生了强烈的学习兴趣. 　　⑵结合学科特点,注意紧密联系实际,培养学生学习兴趣 　　物理和生产生活实际联系比较紧密,课堂教学应时刻注意和生产生活实际紧密联系,无论从新课的导入还是实例的列举,还是习题的设置,都要考虑尽量从生产生活实际出发使学生深切感受到物理就在身边,克服对课程的神秘感和畏惧感，这样往往能最大限度激发学生的学习热情，使学生爱上这门课。 　　⑶注重实验教学，激发学生兴趣 　　实验是物理学的基础，对于学生的学习过程也不例外，在通过实验而获得的感性知识的基础之上进一步上升成的理性知识，对于学生来说更加可信， 更容易理解，更容易牢固掌握。因此，在教学过程中要最大限度地利用现有的实验条件，将课本上应做的实验全部呈现给学生。 　　其次，对于课本上现象不明显的实验应设法予以改进，以达到应有的效果。比如人教版八年级下册教材第八章第五节《电功率和安全用电》中关于保险丝的实验，实验室虽然有现成的实验演示板，但其导线均在板的后面，并不直观。实际教学中，直接用一块三合板，将插头，若干导线和两个白炽灯泡串联固定在三合板上并在线路中接上保险丝，用导线分别将两个灯泡短路，这样的装置既能演示保险丝的作用，又能观察到照明电路（家庭电路）灯泡被短路的现象，还能看到串联时额定功率大的灯泡反到较暗的现象。再例如，人教版九年级教材第十四章第四节课后习题第2题的实验，将其中的A管改成尖嘴（玻璃塑料均可），将B管改成200ml的医用注射针管（去掉活塞）才能看到非常明显的效果。 　　另外，指导学生做一些力所能及的课外小实验，课本上介绍了许多课后小实验，比如，自制验电器，自制弹簧秤等。还可以向学生推介一些课本以外的自助小实验，例如，学习大气压这一节时，可以介绍学生制作自动虹吸装置，如图：给上端开口下端封闭的容器加水，当水面超过弯管时，容器中的水会被自动抽出。让学生通过有趣的实验理解大气压及虹吸现象。 　　2.教学过程要注意科学得