关于中学语文教育中渗透逻辑教育反思与探索.docVIP

关于中学语文教育中渗透逻辑教育反思与探索 　　由于笔者经常在报刊杂志上发表些小文章，故有些爱好写作的中学生与大学生经常请笔者审阅其文章。在审阅中，笔者发现有些文章逻辑混乱、层次不清。当笔者利用简单逻辑知识分析并修改文章中存在的相关问题时，学生显得非常茫然。学生根本不知道什么是逻辑、什么是三段论。开始，笔者并没在意，毕竟每个学生的逻辑知识与逻辑思维是参差不齐的。时间久了，这种情形一而再、再而三地反复出现，笔者警觉并陷入沉思：为什么学生没有获知通过接受中学语文教育就可以获知的简单逻辑知识？为什么学生没有形成通过接受中学语文教育就可以形成的一般逻辑思维？带着这个问题，笔者对中学语文教育中渗透逻辑教育进行了长时间反思与探索，今撰写成文，以呼吁关心下一代成长的各位有识之士为提高国民思维素质之大计而关注中学语文教育中的逻辑教育渗透。 　　 　　一、中学语文教育中渗透逻辑教育的不足 　　 　　（一）中学语文教育思想逐渐淡化了逻辑教育在中学语文教育中的渗透 　　中学语文教育思想的表现形态可以分为中学语文教育指导思想、教育观念和教育理论三个方面。从某种意义上说，作为国家意志体现的中学语文教学大纲（或中学语文课程标准）是国家的中学语文教育方针与教育思想的高层次集中展示，全方位反映出中学语文教育改革的价值取向。基于此，可以沿着中学语文教学大纲（或中学语文课程标准）的变迁来探讨中学语文教育思