先学后教在高中英语阅读教学中尝试.docVIP

先学后教在高中英语阅读教学中尝试 　　摘 要： 在当前进行的各种教学改革经验的总结中，先学后教作为其中一条重要的经验，为越来越多人所重视并应用于教学实践中，根据先学后教这种教学模式和新课标倡导的以学生为主体的精神，作者立足英语课文文本，充分挖掘教学资源，精心设计教学活动，合理安排教学环节，充分调动学生参与的积极性，力争实现课堂教学效果的最优化。 　　关键词： 立足课文 教学设计 先学后教 　　心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”新课程标准强调“以人为本”，突出学生主体地位，承认并尊重个体差异，为每个学生提供自主选择和自我发展的机会，开发个性潜能，使每个学生都能得到进步，获得成功感。这就需要让学生在教师的引导下，形成积极主动的学习过程，变死记硬背、被动接受为主动参与、乐于探索。 　　如何上好高中英语阅读语篇，特别是Using Language，可谓“仁者见仁，智者见智”。在教学中，笔者进行了“先教后学”教改实验，取得初步成效。现以Module Three Unit 3 THE MILLION POUND BANK NOTE为例，说说笔者在学生超前自学的前提下，如何活化教材，巧妙设计教学程序，激发学生的学习内驱力，从而达到提高课堂教学效率的目的。 　　一、高效预习明目标 　　预习是在讲授新的课程内容之前，学生根据需要自主展开学习的过程，实际上是学生的一种自学行为。预习的目的是在教师授课前，学生对将讲授的的内容有个初步的学习和理解，了解将学内容的重点和难点，了解学习中的疑难和困惑，从而在听课时更具针对性，更好地掌握所学知识。 　　在阅读教学中，教师的常用做法是先叮嘱预习好单词，或将语篇预先阅读一至两遍，完成相应的练习。讲授新课时，为保证一堂课的程序和容量，让学生略读、跳读和细读，期间花费不少时间完成练习的校对。从整体角度看，课堂阅读效果不明显，甚至做了不少无用功。阅读教学只停留在文章结构分析和理解上是不够的，要利用单元教材的特点，让语言体现它的交际作用。在THE MILLION POUND BANK NOTE的教学中，考虑到本单元是根据马克?吐温的短篇小说改编的戏剧剧本，具有特殊性，学生易于读懂剧情。对此，笔者设计了一些预习方案，细化预习的内容，引导学生预习什么，预习到什么程度。由于学生存在差异，在任务的布置过程中还要考虑到不同层次学生的需要。预习内容：1.根据音标自学词汇，对于不确定及有困难的词汇求教于同学和老师，最后借助词汇录音完成词汇的朗读，利用词汇分类完成词汇的初步掌握；2.独立完成阅读，了解情节的发展；3.以朗读的方式品味幽默大师的语言特点，思考剧中人物的特点；4.小组合作，尝试演绎剧本。 　　二、巧设活动讲成效 　　（一）魔术表演激兴趣 　　兴趣是最好的老师。课堂开始的前几分钟是吸引学生注意力、激发兴趣的关键。和谐愉悦的氛围会让学生的学习热情高涨，此刻学生表现出来的好奇能让学生调整主动融入新课堂。考虑到学生在熟悉剧本的基础上对课堂的期待值很高，笔者设计的小小的变百元钞票的魔术着实掀起了这堂课快乐的序幕。 　　T：Nowadays one hundred yuan may not mean a lot to you，but if one day you have ten thousand pieces of this note，what will happen？ 　　学生兴奋地根据板书上小小的算式100*10，000得出这样的结论：I will be a rich man.T：Yeah，at that time，you are a millionaire. 　　此刻，思维跳跃的学生喊了一句：I want to be a millionaire.笔者让大家一块儿喊出这种潜在的愿望。当然，在学生停歇时，笔者随后的叮嘱让学生会意地点点头。T：Work harder from now on and I’m sure you’ll live your dream.由此自然引出主人公Henry。T：Once you’ve become a millionaire，you’ll find everything changed around you.Our hero has just gone through such an experience.随之呈现衣衫褴褛的主人公Henry。 　　（二）欣赏剧照理结构 　　1.利用剧照排序，再现篇章结构。 　　鉴于学生在充分预习后已熟知或明了文章内容，只有对篇章进行提炼，才能了解学生的掌握程度，帮助学生理顺文章脉络，特别是帮助学习困难学生对课文的理解。笔者呈现五幅有代表性的电影剧照，让学生根据对课文内容的理解进行排