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全国卷视域下高三政治课复习特点及应对举措 　　2016年，四川文综将首次开启考全国卷的模式，这对高三政治课的复习也提出了新要求。高中的政治课一般在高二下学期就已经上完，但针对高一学生对经济和政治生活知识理解的差异性，高三还需要对经济、政治生活的知识进行深入的复习。因此，在短暂的高三如何高效而全面复习完思想政治四本书，是一门值得研究的学问。本文结合教学一线的实践经验，将从高三政治三轮复习的总体要求与具体要求两个维度展开。高三思想政治课的复习分为不同的阶段，每个阶段的复习各有侧重。第一轮复习（清扫基础）、第二轮复习（知识专题）、第三轮复习（题型专题和热点专题）三个维度展开论述。 　　一、政治三轮复习总体要求 　　1.构建学科体系，夯实基础知识。任何一道高考试题的考查的背后都必然考查最基本的学科基础知识、学科主干知识的理解与应用。在一轮复习考点全盘的基础上，二轮复习更加注重学科体系的重新构建，能够结合体系把基础知识、核心考点全部提起来，提不起来的抓紧查漏补缺。 　　2.考点整合，前后衔接。高考是综合能力的考查，碎片化的知识不能适应当前高考，在二轮复习中需要注意考点整合。比如《经济生活》第一课、第二课和第九课整合为经济基础理论；《文化生活》第一课中“文化与经济相互交融中教育的作用”、第三课中“教育是文化传播的又一重要途径”、第四课中“教育在文化传承中”、第九课中“发展教育、科学和文化事业”等相关知识可以重新整合为“文化生活中的教育”。 　　3.适当的习题训练，试题情境中提升能力。以专题形式整合训练近三年高考真题，以全国卷为主，但不拘泥于全国卷，做题中发现、感悟核心考点、考区并及时强化。 　　4.关注热点，多方位解读热点。政治试题具有鲜明的时代性，较多的题目会以贴近生活的热点问题作为情境材料进行考查，复习备考中需要注意长效热点、年度热点。近年的长效热点比如法治中国、“一带一路”、关注民生、生态文明、文化强国、社会主义核心价值观需要持续关注，和年度热点问题结合起来的话更需要关注、分析；年度热点比如中国人民抗日战争胜利纪念日暨世界反法西斯战争胜利70周年、二孩政策、“习马会”、精准扶贫、“大众创业、万众创新”、“三证合一”、海绵城市等需要关注。此外党和政府的年度会议及方针政策、“两会”需要了解。 　　5.关注题型示例变化，分析试题导向。2016年考试说明题型示例选择题第4、5题，非选择题第2题分别换为2015年高考全国Ⅱ卷17题、全国Ⅰ卷23、39题，尤其注意题型示例第4题所考查知识完全不在教材内，更加注重学科能力的考查，不能不说是一种导向。 　　6.了解其他省份考试大纲，尤其是北京卷考纲。2016年北京卷考试大纲政治科目依据新教材，“考试范围”略有调整，更加强调“我国的国家行政机关”、“政府的权威”、“中国共产党依法治国、依法执政”、“坚持中国共产党的领导”、“保证和发展人民当家作主”和“全面推进依法治国”等考点。2015版《政治生活》教材变动情况必须明了，根据新教材完善知识体系。 　　7.自主探究，坚定立场。39题第三问探究题鼓励独立思考、主动探究，学会多角度思考，但是立场一定要坚定，发挥正能量。 　　二、三轮复习的具体要求 　　（一）清扫基础的一轮复习 　　在一轮复习中，要注重夯实学生的知识基础，加强对知识点的宽度和深度的拓展，同时要不断运用，才能提升学生对知识点的理解。 　　1.一轮复习对教师要求 　　一轮复习注重基础，要求教师从以下层面展开：第一，根据2015年的考纲梳理教材。按照考纲要求的逐章、逐节、逐个知识点进行学习，帮助学生理解掌握，夯实基础。第二，构建知识体系。梳理知识，建构知识网络；第三，运用高效课堂模式，提高课堂效率。精心讲评，突出方法，注重创新能力的培养。第四，关注热点。热点问题是政治高考的重头戏，所以我们在平时学习中始终渗透时事热点，使学生做到心中有数。 　　第五，开始训练学生科学的解题思维，切实培养学生的“四种能力”，即分析与解读材料能力、运用知识能力与调动知识能力、语言的描述能力、探究问题能力。第六，有意识训练探究性和开放性试题。 　　2.一轮复习对学生要求 　　在一轮复习中，学生经常会遇到以下问题：选择题准确率低，主观题不知从何下手；不仔细审题，不能根据设问解读信息，凭感觉答题，答非所问；知识掌握很牢固，但不会运用来回答问题，观点统帅材料能力差；答案缺乏逻辑性和层次性，语言组织凌乱，通俗语言多于专业术语。不能体现应有的学科素养。同时，对于政治学科中不同的模块也表现出不同的问题：（1）经济生活：计算题不会做，失分较多；经济学的一些专业名词不清楚或不知道，影响对问题的深层次理解。（2）政治生活：对政治中的行为主体与它们行使的权力区分不清，解题时不能有针对性地调动知识或张冠李戴。