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全国大学生电子设计竞赛培训经验交流 　　[摘 要] 作者结合多次参加全国大学生电子设计竞赛培训工作的经验与体会，探讨了该项大赛对于促进教学改革，提高教师教学水平，培养学生实际动手能力的积极促进作用。 　　[关键词] 电子竞赛 教学改革 素质培养 　　The Training Experience Communication of the National Undergraduate Electronic Design Contest 　　 Ming-Li, Fuqin-Li 　　 (Electronic and Communication Engineering Department, Henan Mechanical Electrical Engineering College, Xin Xiang, Henan, 453002) 　　Abstract：The National Undergraduate Electronic Design Contest plays a positive role in promoting educational reform, improving the teachers’ teaching levels and developing the students’ practical abilities. The positive facilitation of National Undergraduate Electronic Design Contest is analyzed according to the training experience from it. 　　Keywords:Electronic Contest;educational reform;diathesis cultivation 　　 　　全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动普通高等学校的信息电子类学科面向21世纪的教学内容和课程体系改革，引导高等学校在教学中培养大学生的创新意识、协作精神和理论联系实际的学风，加强学生工程实践能力的训练和培养，强调对学生智力与非智力素质的培养，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，把主要精力吸引到学习和培养上来，促进高等学校形成良好的学习风气，为优秀人才脱颖而出创造条件。 　　我校参加了自1997年以来的历届全国大学生电子设计竞赛，全国大学生电子设计竞赛组织难度较大，但却非常有利于教学改革。适应高校课程教学改革实践与人才培养模式探索的需求正是全国大学生电子设计竞赛生命力所在。近几年来，正值高等学校加快教学改革与课程建设步伐的时期，作者越来越深刻地认识到，这项竞赛活动对通信、电子、自动化以及其他相关专业的课程教学内容、课程体系、教学实践、教学手段、实验室建设等方面能够起到积极的推动作用，对培养学生实际动手能力、激发创新思维、锻炼意志品德、树立团队协作精神大有裨益，并且对于参加竞赛的学生来说，他们在就业时更有优势。现将作者参加历次辅导竞赛的经验与教改方面的探索与大家分享。 　　1．促进课程内容改革 　　笔者所在学校历届参赛的学生都是专科层次的大二学生，参赛前他们已系统的完成了线性、非线性、电子线路CAD、单片机等理论课和实验课的学习，有一定的理论知识基础和动手能力。但是全国大学生电子设计竞赛的要求是在实践中不断与时俱进，可编程逻辑器件、EDA技术、DSP、嵌入式技术等知识运用已经体现在有些赛题中，如果仅仅满足于现有教学内容的知识储备，就可能会出现对有些竞赛内容束手无策的现象，所以我们在确定教学内容时也应该随着时代发展的要求及时调整，坚持经典性与现代性、基础性与前沿性、理论性与实践性的统一。比如将数字电路实验课中的部分内容转向对CPLD、 FPGA的认识与应用；在高频电子线路设计中，增加了Multisim电子线路软件仿真的内容，使硬件软件相结合，对EDA课程做到理论学时与试验学时一比一的分配等改进，使学生掌握的知识更先进、更实用。 　　2．促进课程体系改革 　　全国大学生电子设计竞赛是一项要求学生有较高综合分析能力的比赛，仅仅依赖赛前的 　　针对性训练显然不能从根本上解决问题。这就要求教师对学生所学课程体系进行改革，以能 　　力训练为轴心，淡化公共基础课、技术基础课和专业课的界限，重新整合课程。讲授专业课不仅要求对前期课程知识加以巩固和提高，还需要对后续专业课程的进行展望与联系，同时努力将电类课程适当综合化、模块化，既讲清楚课程特点又进行纵向联系，既构建应用性人才合理的知识结构和智能结构，又可以促进综合能力的提高。再加上平时刻苦训练，学生在面对包含模电、数电、EDA、单片机等内容的考察综