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我的教学改革与实践探索 　　摘要　就近两年来高中数学教学改革与实践进行总结，提出教师要解放思想，以我为主，努力创新；课前充分准备，钻研新教材；主抓课堂，注意引导，教会学生学习、解题方法；课后适当补充，狠抓独立作业，反逼学生认真学习，且不放弃每一名学生。强调花较少的时间，出最好的成绩，主张课后有节制的查漏补缺。 　　关键词　课堂；课后；教学；改革 　　 　　从事高中数学教学十年，教学成绩一直处于中游水平，虽然小有突出成绩，也不能持续很久。2008年我接了两个班教高一数学，我痛定思痛，从头开始，改变教学思路和管理学生的方法，经过近两年的实践，效果很好。下面就近两年的教学改革经验进行总结： 　　 　　一、解放思想，以我为主。努力创新 　　 　　刚到省靖中，总觉得自己还年轻，自己要向前辈学习，但主要是“拿来主义”，而往往忽略了自我，不主动去思考教学的得失，不注意经验的总结，很多工作浮于表面。太在意学生对自己的评价，过分的和学生打成一片，使他们对老师缺少应有的敬畏和距离，反而不利于教学。这两年来，我“以我为主”，自己深入钻研新教材和教学大纲，多看多做相关资料、习题，注意研究学生学习情况，注意同学生的距离。反而收到意想不到的好效果有的学生说，除了班主任，我只怕数学老师，但他们同时也很喜欢数学老师，又爱又怕更敬佩。 　　 　　二、强调数学的重要性 　　 　　高考只计算语数外三门总分，可以说“得数学者得天下”。每次考试，数学的排名基本决定总分排名。所以我不断的强调数学的重要性，让学生知道必须要学好数学但我并不要求学生花太多的时间，只要求学生在我规定的时间范围内认真、积极、主动的学习。 　　 　　三、充分备课，钻研新课程 　　 　　虽然从事高中数学教学多年，但如果不与时俱进的深入研究、认真备课，是很难在教学中取得优秀成绩的每一节课，我都进行充分的准备，反复研究如何讲才能使学生更容易接受而对于每一道题我都必先自己认真做一遍，并且想多种方法。同时，也有多套资料，精选有价值的题目进行研究我带两个班，工作量大，有时批完作业后，再备完课已是深夜，但心里却感到很踏实，因为明天的课是有准备的，相信自己能上一堂好课。 　　 　　四、主抓课堂，注意引导，教会学生学习、解题方法 　　 　　课堂45分钟是教学的主阵地学生须适当预习，课前知道今天上什么内容，什么是重点，听课时才能有的放矢!课堂上，我注意与学生交流，而不是只顾自己讲。我特别注意解题前的分析试题的过程，引导学生学会我的解题思维方式，让学生知道我为什么想到用这一种方法，为什么要用这一种方法，而不是仅仅解题经过一段时间的调教，大部分学生学会了我的解题思路和方法，在作业和考试时，也能得心应手同时，强调基本公式的重要性，必须熟记! 　　 　　五、课后适当查漏补缺，狠抓学生独立作业 　　 　　课后作业，是教学中的重要一环，我主抓以下几点：首先，狠抓独立作业。学生作业时，基本是夜自修第一课，不提前布置，限时限量完成，平时作业就如考试。自己也要稍微吃点苦，不看夜自修时，也不定期不定时的在窗外抽查。同时严查雷同作业，抄作业学生叫到办公室让他当面再做一遍，然后再教育。 　　其次，我要求做作业前可以看书，禁止做作业一边翻书找公式一边做作业进班后第一天，一名学生做作业时翻看公式，被我抓住后，我当即将她的书扔出教室这名学生的反应是，说了两个字“谢谢”!五分钟后，我叫她将课本拾回。学生也知道老师是为了她好。她好。我也好，大家好，才是真的好!我逼得学生自己只好上课认真听，牢记公式!因为作业第一节课后是必须要交的，做作业时学生基本没有机会抄作业!当然不能指望所有学生学习都行了，基本的公式就会了，默写是少不了的，毕竟学生的自觉性是有限的。 　　课后，我是不愿多上课的，我分班前每周多上一节答疑课；分班后的文科班虽然空课较多，但我也只用2节课答疑朴漏，这也是同类班级中最少的。我要追求的是：花较少的时间，出好的成绩。每周的两节夜自修，我都是面批学生作业。指出学生的不足之处；我同时鼓励学生问我问题，没有夜自修时，我也坚守在办公室。 　　 　　六、不放弃每一名学生 　　 　　每一名学生都是父母的宝贝，都是我的学生，我是绝对不放弃每一名学生。实验班的学生，老师讲一遍就会；理科班的学生，老师讲两遍能会；文科班的学生，老师讲三遍都未必会!高一分班后，我教了两个文科班，感觉明显比原来的普通班差了几个档次。原来是上课时学生反应快，气氛很括跃；现在是一个问题问下去，一两个人有反应。藐也小有想法，学校领导说，认可你才让你教这两个班。我很快调整了教学节奏，经过我的调教，学生很快步入正轨，在考试中也取得了较好的成绩。 　　 　　结束语 　　 　　两年来，我对自己的教学理念、方法进行了较大的调整，