“十三五”我国高职内涵建设的主要课题-20160717.pptVIP

目前改革的重点应该是教学模式与教学方法的创新 目前的课改，虽然基本解决了“学的东西要有用”的问题（通过教材改革） 但是“让学生学起来”的问题（教学法改革创新问题）远没有很好解决。 职业院校的教学必须讲究方法，爱心、耐心加方法，这是由我们中高职生源状况所决定的。 加强教学研究，尤其是教材教法研究，提高这类成果在职称评定中的比重。 “教法大赛”制度化，营造全校重视教法创新的氛围。 以专业为基础，把听课、说课、评课经常化，建立教学创新“学习共同体”。 八、如何尽快补齐师资队伍中的短板—专业负责人 专业负责人的工作任务与核心能力 ----能制订专业发展规划 ----能领衔开发专业人才培养方案 ----掌握课程开发技术 ----能有效地进行本专业师资队伍建设 ----能有效进行专业（校内）实训中心、（校外）实训基地建设 ----能开发专业教学资源库 ----能有效地进行专业教学管理制度建设 ----能有效开展本专业的校企合作 专业骨干教师的工作任务与 核心能力 能参与本专业人才培养方案的制订 能开发所授课程的标准 能开发或者优化所教教材 能对所教科目的教学设计 能带教青年教师 能开示范课 能独立从事教学研究 能参与企业的技术革新、工艺改造、技术推广 “工作任务导向”的“岗位核心能力”培训 建立骨干教师、专业负责人“胜任力模型”（competency model) 在此基础上开发“培训方