找回失落的生命脉搏.docVIP

找回失落的生命脉搏 　　【摘 要】作文是高考语文备考的重头戏，许多考生努力在应试技巧上做文章，以求短期突进，却无法突破作文提升的“瓶颈”。作文备考的关键是把平时的观察积累内化为思想见解，并学会用恰当的语言表达出来。 　　【关键词】作文提升 生活 阅读 思维深度 表达 　　 　　我们为什么要写文章？对于大部分高三学生来说，这是一个可以不假思索回答的问题――为了高考。是啊，十年寒窗，为的就是龙门前那一跃，以此为由，本无可厚非。然而，当学生们在“一切为了高考”的思想指导下，投入时间精力致力语言的修饰、写作技巧的模仿、写作程式的规范时，有不少学生却觉得作文写作出现了“瓶颈”：找不到下笔的切入点和材料，丢失了写作热情与冲动，文思枯竭。我把这种现象称之为作文“缺氧”，怎样给学生“补氧”，使他们的作文重新流动着生命的活力与光彩，就成了高三语文教师不容回避的问题。 　　一、开掘，吸纳源头活水 　　作文作为学生综合素质的载体，更需要生活的源头活水的滋养。自觉关注社会生活以及身边的人与事，树立正确的写作观，才能保持思想的敏锐与作文的鲜活。优秀作文的最基本要素不是技巧而是丰富、深厚、独特的思想。从这几年高考作文的命题趋势和评卷情况来看，正确的价值观和人生观，丰富生活和思想积累，对真善美的发现与感悟，个性的张扬与个人修养的完善已经成为我们倡导的主流。而这些东西正是流动在字里行间的生命光彩，是一篇鲜活的文章不可缺少的“氧气”。当然，思想的成熟不是空中建塔，也有赖于以前的积累，但如果进入高三以后把提高作文的途径狭窄地局限于技巧的锤炼，即使不是本末倒置，起码也容易顾此失彼。高三学生并不是出世的隐士，肩上依然有着来自家庭和社会的各种责任，时间少不是闭塞的理由，学习紧张也不应是情感冷漠的借口。要想使自己思想丰富深刻，就必须不断引入社会生活这永不干涸的源头活水。 　　经过教师的提倡引导，学生开始关注平常匆忙中忽略的风景。一次以“窗”为话题的月考作文中，一位常常追求“大气”但又驾驭不好文字的学生写了这样一段话：“这是一扇普普通通的窗，一小段窄窄的校道、几棵老树、一块年级告示板就是它一成不变的风景，唯一变的就是告示板的内容，而我却从这扇小小的窗看到了人心的至善至美……”全文以高三年级告示板的内容为线索，抒写对教师的感激与热爱。文章并不华美，但因为作者能从习见习闻的普通小事中见人未见，揭示了普遍意义的真情，所以在全班同学交流评改中被公推为佳作。这位学生在他的月考总结中这样来表述自己的写作体验：“我一直以为走在大路上才容易成为他人（评卷教师）目光的焦点，现在，我知道，只要有心、有情，处处都可以成为靓丽的风景。” 　　二、回顾，清点阅读收获 　　作文的源头活水不仅来自生活，也源于阅读。对于许多高三学生而言，阅读时间缺乏、阅读面狭窄、阅读积累欠丰厚已经是难以改变的事实，要使作文避开八股套作，要在高三为语文教学画上一个相对完美的句号，教师就必须引导学生重新感受面对优秀作品进行思考的快乐。 　　高中语文课本收录了400多篇古今中外优秀篇章，其中近半数是教师或精讲或点评到的，这些都是作文重要的素材库，使用得当，也能为作文增色添彩。遗憾的是许多学生认为高考不考课本，所以对课本的学习仅停留在应付会考的层面。不能善用教材实属资源浪费，高三教师的一个重要工作就是帮助学生温故求新，清点阅读收获。教师可以利用总复习的机会引领学生重温课文，提供思考的方向让学生采撷其中触动思想的精彩句段，结合曾经写过的作文题，以旁批的形式写句段阅读心得。以《我的空中楼阁》为例，做个有心人去重读就能有新的收获。我以文中的“领土”“领空”“小屋是我生活的第一件艺术品”等词句为依托提出思考问题，让学生写阅读感悟。我欣喜地看到了注入独特感悟的文字灵动起来了： 　　（1）“领空”，这样的词语用在文告上或许会充满主权霸气，然而，在李乐薇的巧手移用下，我却看到了温馨、快慰与自豪。个体的人或许是脆弱的，但拥有了自我精神王国的人却是坚韧而强大的。 　　（2）善哉，以才华、情感、追求构筑的小小的阁楼成了你人生的第一件艺术品，李乐薇，你或许无法为自己搭建华厦豪宅，但你却用笔为自己搭起了精神的美丽家园，纵然简陋，足以遮蔽人生的风风雨雨，纵然清贫，你依然是“精神的贵族”。 　　试想，一个学期的课文回顾如果能累积几十段这样的文字，驾驭各种作文题目不是能游刃有余吗？ 　　此外，高中三年尤其是进入高三后学生做过的现代文阅读不下百篇，其中大多是文辞优美的哲理散文，许多精彩的句子信手拈来就可以成为文章的点睛之笔。久而久之，精神的丰富与厚实就不再是沙上建塔的奢望了。 　　三、切磋，磨砺思维内核 　　有了生活和阅读的积累，文章便有了根底，但是，一篇文章的分量仍有赖于思维内核的重量，因此，在作文备考过程加强逻辑思维训练