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关于京族舞蹈在广西高校舞蹈教育中传承思考 　　【摘 要】本文从传承少数民族舞蹈的角度，对广西高校舞蹈教育中传承京族舞蹈进行思考。旨在突出京族舞蹈在广西的重要地位，强调广西高校舞蹈教育传承京族舞蹈的重要性和必要性。 　　【关键词】京族舞蹈；广西高校；舞蹈教育；传承 　　中图分类号：J70-4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）09-0208-02 　　自文化部出台《文化事业发展“九五计划”和2010年远景目标》文件以来，广西政府对自己区域的优秀传统文化更加重视，通过各种各样的方式启动民族民间文化保护工程，为广西的优秀民族民间文化传承贡献了巨大的力量。 　　广西各高校在上个世纪末就已经履行了自己的神圣职责，在舞蹈教育中对壮、瑶、苗、彝族（特别是壮族）的少数民族舞蹈传承花费了大量的人力物力，可谓是硕果累累。 　　京族既是中国唯一的海洋民族，也是广西特色鲜明的独有少数民族。由于种种原因京族舞蹈在广西高校舞蹈教育中的传承起步较晚，这应当引起广西各高校的重视，从而开展更多的有益的探索。 　　一、京族舞蹈在广西高校舞蹈教育中的传承现状 　　（一）专业设置不齐全，师资队伍待完善 　　1.专业设置不齐全 　　京族舞蹈首先是以舞蹈的形式存在，隶属于艺术的大门类。要想京族舞蹈在广西高校舞蹈教育中得到较好的传承，在专业设置上必须要与之配置合理。舞蹈类专业的设置成了关键因素。 　　广西现有76所高校，只有7所高校开设了舞蹈学和舞蹈相关专业。这七所高校差不多全部集中在南宁和桂林两个城市，从分布上来看，还有七个地区的高校没有开设舞蹈类专业。相比音乐类专业，舞蹈学科设置不齐全。 　　2.师资队伍待完善 　　目前广西高校舞蹈师资队伍比较完备的当属广西艺术学院舞蹈学院，教师的职称与学历渐趋合理。反观广西其他地方院校，舞蹈师资数量按照师生比计算是基本合理的，但是教师的职称与学历相对偏低，讲师以下职称与大学本科学历的比例较大；教师的年龄结构也不够合理，几乎全是40岁以下的年轻教师，没有具备一定资历的导师“传帮带”，年轻教师成长缓慢。因此，师资队伍有待完善。 　　（二）课程建设与教学实施较薄弱 　　1.课程建设较薄弱 　　京族舞蹈要获得持续和有效的传承，在舞蹈学科专业中开设相关课程，把京族舞蹈作为本课程的教学内容之一是可行之路。 　　广西把京族舞蹈融入课程建设的高校有：广西艺术学院舞蹈学院把京族舞蹈作为《广西民间舞》课程的教学内容之一；广西师范大学音乐学院把京族舞蹈编进《广西特有民族民间舞蹈―原生元素教学组合系列教材》；广西民族大学艺术学院舞蹈系把京族舞蹈作为《小民族舞蹈》课程内容。 　　从以上数据可以看到，开设了舞蹈学相关专业的的高校有7所，只有3个高校把京族舞蹈融入舞蹈课程中，相比较广西其他少数民族（壮、瑶、苗、彝）舞蹈，京族舞蹈的课程建设较薄弱。 　　2.教学实施较薄弱 　　在教学实施过程中，舞蹈教材的系统性是教学得到最大效果化的重要保证。目前广西各高校的大部分教材只有女班教材（这固然受到《中国民族民间舞蹈集成广西卷》中提到京族哈节舞蹈都由女性表演影响），近年来，才有个别高校开设男班教材。由于舞蹈教材的建设进程缓慢，各高校的京族舞蹈组合千篇一律，在教学实施中较薄弱。 　　（三）艺术实践相对比重低，科研水平还需叠加 　　1.艺术实践相对比重低 　　据不完全统计，近年来开展过京族舞蹈剧目排练与演出的学校有4-6所，他们分别在桃李杯、广西大学生艺术展演活动等艺术实践活动中进行演出。比如广西艺术学院陶艺参加第十届“桃李杯“《舞蹈技巧》，把京族舞蹈作为参赛内容；广西民族大学创作京族舞蹈《海韵》参加广西第四届大学生艺术展演；广西师范大学创作京族舞蹈《哈声节节》参加广西第四届大学生艺术节。 　　虽然近年越来越多的高校把京族舞蹈作为艺术实践内容开展，但是京族舞蹈作为实践的几率不但比广西的主要民族壮族少，与广西其他少数民族（瑶、苗、彝）舞蹈相比，相对比重还是偏低。 　　2.科研成果还需叠加 　　最早启动广西高校京族舞蹈理论研究的当属黄小明教授主持的国家级课题《广西特有民族民间舞蹈现状田野调查与研究》，其中就涉及了京族民间舞蹈，黄小明教授还对民间舞蹈动作背后的历史、文化、变迁、形态等做了深入的考察研究。紧跟其后，广西各所高校逐渐加强了对京族舞蹈的研究，他们或从京族舞蹈的的本体出发，研究其技术与动作、文化与传承，这类文献有杨涛的《“京舞”翩然招展，舞动文化人间――广西京族舞蹈原生态元素提炼及文化研究》、韦慧梅的《论京族民间舞蹈的传承与发展》；或从京族舞蹈与其他文化的结合研究，探讨其存在的相互关系，这类文献有李飞锐、农春雀的《京族哈灯舞蹈与巫术“问天答灯”》、陈俊玉的《浅谈广西与越南京族的舞蹈艺术》。 　　这