英国中小学信息通信技术教育.doc

第一章 英国中小学信息通信技术教育 从教会控制教育到教师自治，从综合化教育政策到实施全国统一课程，英国的教育经历了漫长的发展历程才形成了今天的这种体制结构。其间，由于政治的变革、经济的发展、文化的变迁和不同利益集团的影响，使教育尤其是作为教育之心脏的课程面临了一次又一次的挑战。为了适应社会的发展，教育改革运动风起云涌，课程也不断进行着调整和改革。英国在1999年公布了新的国家课程，称为国家课程2000。从2000年，大部分学科要全面实施新的课程标准。 本章力图全面展示英国的中小学信息通信技术教育现状，以中小学信息通信技术课程为核心内容，阐述信息通信技术课程的国家标准与学生的学习计划，围绕信息通信技术课程，我们介绍了英国的整体基础教育信息化概况，包括其基础设施、资源建设以及相应的网络资源简介。国家课程标准全面解读信息通信技术课程的国家标准。学习计划给出英国的中小学信息通信技术教学案例，力图从实践案例入手，去体会英国的信息通信技术教育的教学方法与体例。我们将英国的教师信息通信技术教育单列出来，详细介绍了英国的中小学教师信息通信技术教育目标、途径和内容。 一、英国基础教育信息化概况 1．英国基础教育信息化框架 英国的基础教育信息化，主要是指信息通信技术（information and communicate technology,ICT）在教育领域的应用。英国的基础教育信息化的目的主要有两个，一是提高学生的信息通信技术技能，二是提高教育质量。 教学实践提高教师的信息通信技术技能, 教学实践 提高教师的信息通信技术技能,用来他们个人使用,并且具备将信息通信技术整合到现存的和正在变革的学习方式中的教学能力 基础设施 基础设施 创建一个可以为广大师生广为利用的基础设施 资源 资源 提供给学习者、教师和管理者可用的资源与服务 英国基础教育信息化的整体框架(connecting schools,networking people 2002, .uk/publications/connectingschools2002.pdf,becta) 从框架图，我们可以看出英国的基础教育信息化，可以分为基础设施、教学实践、资源建设等三大部分，和国内的教育信息化的组成分法大致相同。基础设施主要是教师与学生学习用的硬件和软件基础。资源是可以用来进行教学和学习的具体内容。教学实践主要是指向教师的信息通信技术技能，提高他们应用信息通信技术的技能。 2．基础设施的建设 　　基础设施建设是整个教育信息化的基础性因素，没有基础设施建设的发展，就根本谈不上整个教育的信息化。英国政府充分认识到基础设施建设在整个教育信息化体系中的重要地位，并采取了有效的措施民策略，来加强基础设施的建设。1995年，英国政府推出题为“教育高速公路――前进之路”的行动计划，将400家教育机构首批联网，并为23个试验课题拨款1200万欧元。同年10月，首相布莱尔宣布了一个代号为“英国网络年”的五年计划。1998年被确定为英国的“网上教育年”，英国政府颁布了题为《我们的信息时代》的政策宣言。宣言指出，政府应改革教育，在教育中利用新技术，使人们能够获得信息时代所必须的知识和技能，以及扩大信息受益面，确保信息时代在有利于所有公民方面起主要作用。英国政府对于整个基础教育信息化的发展是逐年增加投资。根据英国教育与就业部的统计资料显示：对于小学，政府1998年的投资是6800万英镑，1999年则是1.25亿英镑，而在2000年则是1.5亿英镑；在中学，政府1998年的投入是1.43亿英镑,1999年是1.61亿英镑,而在2000年则是1.67亿英镑.根据这些数字,我们可以看出英国加大了对基础教育信息化的资金投入投入。在政府的大力支持下，英国的信息通信技术基础设施建设取得显著效果，下面是2001年英国教育与就业部的统计资料，其中关于教育中的信息通信技术相关状况情况如下表： 英国教育信息通信技术调查统计表 　 小学 中学 特殊学校 1998 1999 2000 2001` 1998 1999 2000 2001 1998 1999 2000 2001 每个学校计算机数 13.3 16.1 17.8 20.7 100.9 101.3 112.6 127.7 18.5 21.0 21.3 24.8 每台计算机对应学生数 17.6 13.4 12.6 11.8 8.7 8.4 7.9 7.1 4.5 3.7 3.7 3.2 连入因特网的学校百分数(%) 17 62 86 96 83 93 98 99 31 60 92 97 平均每个学校连入因特网的计算机的数目 　 3 6 12 27 60 108 　 3