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儿童美术教育发展现状分析 　　[摘 要]人生在十岁前属于儿童成长期，这一时期是儿童大脑高速发展的时期，该时期的美术教育对儿童的身心发展具有较为重要的作用，甚至直接影响着其以后的生长发育，包括知识，思想，价值观，世界观等等。在这个时期的儿童都是处于一个启蒙的阶段。美术教育不仅能够培养儿童的审美观，提高他们鉴赏美、创造美的能力，而且能够培养他们的高尚情操和文明素质。儿童时期的美术教育甚至会深深地扎根于孩子的心中，影响着他以后的整个人生。本文就儿童美术教育的现状进行调查和分析，发现问题并找出对策，在此基础上提出新时代儿童美术教育的新思路。 　　[关键词]儿童 美术教育 现状分析 　　中图分类号：G660 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）12-0003-02 　　前言：儿童美术教育是美术教育的组成部分，是完善儿童心智发展的启蒙教育，儿童美术教育的实施发生在儿童大脑高速发展的时期，对儿童的身心发展具有较为重要的作用。当今时代的儿童美术教育是提高儿童审美能力的表现，充分开发儿童智力，表达儿童自己内心的世界。喜爱画画是儿童的天性，对于内心无比单纯的儿童来讲，他们往往用单纯的眼睛看待这个世界，用独特的观察方式和超常的表现手法来表达自己的内心感受。因此这样往往能够画出令人倍感亲切，淳朴天真，造型奇特的绘画作品。但笔者通过查阅文献、一些教育经验以及对家长的调查问卷等发现：现今儿童美术教育存在着一些问题，例如：社会和家长的认识态度有所偏差，忽略家长自身的影响力对孩子的教育作用，过分的将教育寄托于学校；年轻的家长对儿童美术教育认识度不够高，教育方式和方法单一片面化，仅注重技能培养等。因此，为了避免进入儿童美术教育的误区，明确儿童美术教育是培养儿童艺术气质和修养，而不是其他目的，对儿童实施合理的、有效的美术教育非常重要，而对其现状所突出的问题进行分析找出相应对策，则具有非常重要的现实意义。 　　本论文的数据主要通过填写调查问卷的方式进行。走访了济南、滨州、郑州、洛阳四个城市。本问卷有五个一级指标，二十五个二级指标。其中一级指标分别为：支持度、观念、态度、行为和评价。本问卷共发放180份、回收180份、回收率百分之百，其中有效问卷160份，有效率89%。 　　一、当下儿童美术教育现状 　　笔者在前人有限的研究成果基础上，结合四地方对160户家庭儿童进行了走访和调查，掌握了一些资料和数据，进行简单的归纳和总结。本人所调查的地域是济南、滨州、郑州、洛阳，这四个区域均是中原城市群的中心城市，其具有浓厚的商业氛围，所调查的对象大部分从事自主创业，还有一部分家庭的父母是相对较为规律的上班族，还有一些是家庭主妇并且调查的范围是市区，务农家庭较少。此次受访者大部分为年轻父母，个别是祖辈和保姆，该问卷涉及面较广，具有一定的针对性。 　　根据现状，分析家长，学校，社会等对儿童美术教育发展的重视程度，以及为什么重视或者为什么不重视。虽然近年来，国内校园开设了很多美术专业课程，是为了全面发展教育，满足社会的需求。但是很多课程都是形同虚设，人们比较重视的还是对考试有利的课程。而且在教学资源上，美术师资的力量一直处于劣势的状态。从社会的角度，虽然人们对美术教育有一定的了解，但是不能从思想上重视，不能长远的考虑。 　　本文通过调查研究发现，通过几十年的发展，我国儿童美术教育取得了很大的进步，本文就儿童教育发展过程中存在的问题进行分析，并通过研究找出相对应的解决策略。 　　（一）在思想上轻视儿童美术教育 　　随着改革开放的稳步发展和国民经济的快速增长，我国慢慢的改变了以往轻视美术教育的传统思想。现阶段我国的儿童美术教育得到了社会各媒体的广泛关注，以往的传统美术教育思想在社会的发展过程中逐渐得到发展，一些根本性的方向问题得到了澄清。我国现阶段的儿童美术教育，虽然得到了很好的发展，但是在现实的教学实践上来看却相差甚远。儿童美术教育虽然能够开阔视野，增长知识，提高儿童的创造能力和创新意识，但是在现如今的学校中儿童的美术教育仍然得不到更多的关注和更好的发展。 　　儿童的美术教育，仍处在从属地位，学校仍以传统的语数外学科培养为重点，轻视或忽视了儿童的美术教育。一些学校为了提高升学指标，把原有的美术课程替换为语数外课程，占据了孩子原有的娱乐休闲时间。同时也有一些学校根本没有专业的美术老师，只是为了应付上级和家长随便找个其它学科的老师临时代课。这样以来，美术课程形同虚设，学校思想上轻视美术教育不仅没有更好地开发儿童的美术创造能力和创新意识，同时也浪费了孩子宝贵的时间。 　　（二）把自己的审美意识强加给学生 　　在我国一些学校的美术教师在教学过程中，将自己的思想无形中强加给学生，因此而忽?了儿童内心的真实感受和奇特的想法。在教学过程，很多老师都是