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关于小学语文口语交际课程目标探析 　　摘要：在现在这个社会，与人之间的关系都需要依靠交际来完成，在如今的语文教学中，口语已经成了不可忽视的一部分，它不仅仅是提升同学们口语能力的垫脚石，也是实现素质教育目标的关键所在，良好的口语能力能够影响到同学们学习、生活以及以后的工作状态。语文是一门看似简单，却隐藏很深学问的学科，它是任何一门学科的基础，任何时候都需要依靠文字来传达情感。因此，口语交际课程成了语文教学的一个必然，它的存在，弥补了语文中对外交流的缺陷，本文就简单的分析了如何去实现口语交际课程目标，提高同学们的交际能力，给他们的人际关系带来更多的便利。 　　关键词：交际能力 感知程度 生活实际 策略分析 　　对于小学生来说，语文知识的掌握是一个关键所在，俗话说：“说不出来就该吃亏”，这句话直接反映了在当代社会应该怎样与别人进行交流，而口语就是语文教学中的构成部分，要想让孩子们掌握与他人交流和相处的技巧，就需要老师重视这类问题，只有寻找到问题的关键，才能对症下药，提高同学们的口语能力。但从当前情况来看，现实和目标仍然有着很大的差距，很多孩子在学校并没有得到知识的“净化”，也没有受到知识的熏陶，对交际和看待问题这方面一片空白，不懂得怎样运用自己所学到的知识。而老师也常常把成绩看得很重要，直接忽略掉同学们对外交流技巧的掌握，认为只要做好自己既可，这样的想法就严重阻碍了口语交际课程目标的实现。 　　一、小学口语交际课程的重要性 　　（一）语文教学中的重要组成部分 　　从整个教育上来看，口语在语文中的占分比是很大的，比如：成绩较为偏下的同学，他们的口语能力就不是很强，因为他们没有更多的积累知识，所以不知道要怎样进行表达，这一点在平常的学习中就会有所体现。提升语文的学习能力是非常重要的，因为同学们的理解和口语能力都需要依附语文知识，只有先提升他们的文字储备量，才能更好的进行口语交际。因此，老师在给同学们传授语文知识的同时，还需要鼓励他们进行知识的传输，利用口语的方式与他人进行交流，提高知识的运用率，让他们在不知不觉中提高自身的交际能力。 　　（二）奠定后期学习基础 　　不管是在人的学习、生活和还是工作中，口语都会时刻体现，它也是人与人之间交流的纽带，但这种能力并不是天生的，需要后期的学习和实践，才能完成一次次的交际活动。由此可见，对设计口语交际课程这类事件对提升同学们的口语能力有着重要的推动作用，只有提高自身的表达能力，才能为今后的学习打下夯实的基础，为提高语文理解能力埋下垫脚石。 　　（三）交际能力的构成要素 　　在交际中，口语和书面是重要的两部分，但是这两者之间却有着很大的区别，书面可以让自己想表达的内容更加细腻，而口语却更直接的体现。人与人之间在某个特定的情况下，都会运用到口语交际，这种交际能力有着一定的特殊性，它不属于任何人，但是任何人都可以拥有它，在整个口语交际中，人的体态、语言形态都是其构成要素。因此，从口语交际中，我们知识，一个人口语能力的提升并不是说出来，而是要懂得怎样去辨别别人的语言、怎样适应不同的环境、如何组织自己的语言等，这些都是人的基本能力，也是口语交际课程中的策略。 　　二、实现口语交际课程目标的措施 　　（一）口语交际目标具有可行性 　　要想从根本上提高同学们的口语交际能力，就需要在制定口语课程目标时进行慎重的考虑，了解此目标是否具有可行性，这也是课程设计的重点所在。对口语课程进行科学合理的设计，能够从根本上减少教学资源的投入，加上老师教学方法的合理使用，既而能够更快的实现口语课程目标。例如：在进行“将心比心”这一课程教学时，老师应该让同学们去联系自己的生活实际，从自己的亲身体验中去感受“心”的所在，比如“亲情”、“友情”等，了解这些伟大的爱所付出的关键，感受这些爱所带来的快乐和感动。然后老师就可以用口语交际的方式，让同学们分别来说说自己生活中所遇到的感人事件，并且说出自己是怎样做的，让其他同学给出一定的评价，渐渐的把话题带入深处，让同学们真真切切的去体会到“将心比心”四个字的含义所在。采用这样的方式，让同学们畅所欲言，尽情的发表自己的观点，包括他们对事件的态度和待人的态度，逐渐提升他们的口语交际能力，学会怎样在陌生的环境中与他人沟通。 　　（二）提升语文阅读能力 　　口语是什么？就是自己在拥有一定的知识储备量时，学会去说出自己所拥有的知识，把武装自己大脑的知识采用合理的语言和方式表达出来。在现实中，阅读能够促进同学们口语能力的提升，但是在小学阶段，他们对于阅读是有障碍的，有限的识字能力就严重阻碍了他们能力的提升，而阅读能力就直接反映口语能力的层次，但很多同学仍然愿意去突破自己，不断的去接受新的知识，这就让他们拥有了攻克阅读障碍的信心。例如：在进行“大自然的启示”教学时，老师可以先