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关于大学生就业教育指导工作实效性问题研究 　　[摘要]大学生就业教育指导工作关系到学生的全面成才，关系到学校的生存，关系到高等教育的可持续发展。本文提出了增强大学生就业教育指导工作实效性的一些方法。 　　[关键词]大学生 就业教育 实效性 　　 　　正如企业的产品销路代表着企业的竞争力一样，毕业生的就业状况直接反映了一个学校的办学质量和水平，也是展示学校综合实力的重要窗口之一，关系到学校的生存与发展。面对这一新形势，就高校而言，必须重新审视大学生就业教育指导工作的重要性，增强工作的实际效果。 　　 　　一、加强对大学生就业教育指导内容的研究 　　 　　大学生就业教育指导具有鲜明的全程性，应贯穿于学生大学生活的始终。教育内容也应由浅入深，循序渐进，做到个性化、系统化、科学化、规范化。 　　大学第一阶段，即大学一年级的“就业教育”，主要是引导学生“适应大学新的环境，完善人生奋斗目标”。大学是人生新的起跑线，充满了竞争与挑战，谁放松自己，谁就要落后，就要在日后的就业竞争中处于劣势。所以，学校应该引导大学新生对大学进行“再认识”，做好思想准备，消除幻想，尽快适应环境，尽早规划职业生涯，明确、完善奋斗目标。 　　大学第二阶段，即大学二、三年级的“就业教育”，重点是教育学生“抢抓机遇，全面成才”。未来人才的竞争是高素质人才的竞争、综合型人才的竞争、创造型人才的竞争，在校大学生必须根据未来社会对人才的遴选标准来发展、塑造自己，确保自己“适销对路”，力争让自己成为“抢手货”。为此，学校要为学生全面发展创造条件，牵线搭桥，使学生掌握雄厚的技能基础，并充分利用课余时间围绕自己未来的职业需要，补充自己的不足，扩大知识面，增加知识储备，以拓宽择业领域。在理论知识学习的同时，应积极开展各种类型的学生社团活动、校园文化活动等，锻炼提高组织管理能力、团结合作能力和沟通协调能力。使学生认识到在校期间锻炼越多，准备越充分，走上社会的起点就越高，成才的速度就越快，在工作岗位上就能游刃有余，如鱼得水，否则，将很难进入角色。这些对大学生日后的就业择业创业无疑是大有帮助的。 　　大学第三阶段，即大学四年级的“就业教育”，主要是“端正心态，立业报国”。包括思想指导、政策指导、信息指导、技能指导、心理指导等。思想指导，主要是帮助大学生正确认识社会发展需要和就业形势，正确处理社会需要与个人理想的关系，提升思想境界，树立正确的择业观念。引导、鼓励和教育学生面向基层，到祖国最需要的地方去建功立业，走艰苦创业、科技创业、自主创业的成长之路。政策指导，主要是介绍全国及地方就业形势和就业政策，学校就业工作制度、要求及步骤，让学生把握就业方向，在政策许可的范围内自由发挥。信息指导主要是完善信息沟通渠道，搜集发布就业信息，达到信息准确，渠道畅通。技巧指导，重点是传授求职、应聘的策略技巧及应注意的问题，帮助学生发挥个人特长，把握就业机遇。心理指导，主要在于提供个性化、差异化服务，引导大学生正确认识和评价自己，根据自己的个性、习惯、能力、特长来选择最适合自己的工作。 　　 　　二、努力创新就业教育指导的形式 　　 　　提高大学生就业指导课的教学实效。开设大学生就业指导课是目前高校普通采用的就业教育指导形式，当前的问题是要进一步提升授课教师自身的素质，优化教学内容，确保教学的实效性。 　　举办就业专题报告会、讲座等。结合专业特点，召开专题报告会，如邀请优秀校友、企业家回校作报告，以自己的切身经历、成功的例子引领学子；邀请政府及企事业单位人事部门领导到学校介绍就业形势、选人用人标准等，引导学生择业时正确定位，对大学生的学习也可起到积极的导向作用。 　　开展就业市场需求分析和毕业生跟踪调查。通过对毕业生在工作岗位上专业水平、思想表现、工作能力等的调查了解，掌握用人单位对学校育人工作的意见和社会对专业需求的趋势，这些信息不仅是就业教育的良好素材，而且可以作为改革教材、教学内容和教学方法，改进学生服务与管理水平，提高学生综合素质的决策依据。 　　努力搭建大学生实践锻炼、见习实习平台。高校应积极创造条件，穿针引线，为学生走向社会，投身实践，提供帮助。大学生在实践中不仅可以锻炼能力，丰富阅历，加深对社会的了解，而且在具体工作中，还可以在与实践单位的直接接触中，发现社会对人才的要求和自身的不足，从而，给自己一个准确的定位，以便更好地、有针对性地审视、完善自己。特别优秀的大学生还可能在实践锻炼过程中被实践单位“预定”，提前找到“婆家”，解决“销路问题”。 　　举行模拟招聘会。做什么事情都有艺术和技巧问题，大学生求职、应聘也不例外，也要有艺术和技巧。为此，学校可举行不同层次、类型的模拟招聘会，给学生提供模拟应聘的空间，通过与应聘零距离接触，了解应聘的注意事项、技巧，积累应