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关于大学生诚信教育几点思考 　　摘要：诚信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要体现，是大学生思想政治教育的基本内容。然而近年来，大学生诚信缺失现象愈演愈烈，因此，笔者深入研究大学生诚信缺失的本质原因，找到相应的对策，以期为我国高校诚信教育提供借鉴和启示。 　　关键词：大学生；诚信教育；思考 　　一、研究背景 　　诚信是中华民族优良的传统美德，是社会主义核心价值观的重要体现。习近平总书记在讲到培育和弘扬社会主义核心价值观时，特别强调要继续和创新发展中华民族优秀道德文化传统，并把“讲诚信”作为中华民族优秀文化的重要内容之一予以高度重视。在这一思想的指引下，诚信越来越受到社会各界的关注。笔者通过知网对“诚信”二字进行检索，共得出61396条检索结果。这些结果涵盖工、农、商、法等各行各业，而对“诚信”相关研究进行报道宣传的报纸杂志也非常多，如中国青年报、人民日报海外版、人民法院报、中国商报、金融时报、法制日报、工人日报……由此可见，随着改革开放的深入，社会各界对诚信越来越重视，诚信在人与人之间的交流中发挥的作用也越来越大。 　　[JP+1]诚信是大学生思想政治教育的基本内容。大学生作为社会新技术、新思想的前沿群体，肩负着国家的未来和民族的希望。因此，大学生的诚信教育更应该引起重视。早在2005年国家教育部就颁布了《高等学校学生行为准则》，其中第五条就是“诚实守信，严于律己”，明确要求大学生要遵从学术规范，恪守学术道德，不作弊、不剽窃，自尊自爱，自省自律。因此，作为培养高级专门人才的高校也意识到诚信对大学生成长的重要性，并从各种角度、各个方面对如何加强大学生的诚信教育进行研究。笔者通过知网搜索“大学生诚信”得到2801条检索结果，笔者对这些信息进行归纳发现，研究大学生诚信教育的人基本都是全国各高校中从事学生工作、思想政治教育的教师。他们中有的从学校办学层次和类型的角度，探讨如何培养大学生的诚信意识；有的从地域角度分析大学生诚信状态存在的差异性；还有的从时代背景的角度提出如何开展大学生的诚信教育，提高大学生的整体诚信意识。 　　笔者从这些研究中发现，尽管从多层次、多角度对大学生的诚信教育进行全面而深入的研究，但依然存在一些与实际联系不紧密、对大学生诚信意识淡薄原因没有追根溯源等问题。 　　二、影响大学生诚信缺失的三个环境 　　1.社会环境 　　我国有着五千多年悠久的历史文明，在这几千年的历史长河中，我们收到人类最辉煌文明的熏陶，同时也被一些文化糟粕所浸染，比如“人不为己、天诛地灭”“宁可我负天下人，不可天下人负我”等。随着国家改革开放，经济也迅速发展。但是，由于长期的闭塞，国民素质整体不高，急功近利思想严重，因此在经济发展的浪潮中社会上一时间充斥着一些非诚信的思想和举动，影响着一代又一代国人。学术剽窃、评估造假、招生腐败等失信丑闻残酷地冲击着大学在人们心目中的美好形象。从某种意义上来说，这些存在的事实也给涉世未深、三观尚未形成的青年大学生带来了极大的思想冲击，因此，大学生也难免会受到影响。 　　2.学校环境 　　对于大学生不讲诚信、不守信用的问题，社会上普遍认为是高校的德育教育不规范、不系统，疏于对学生的教育和管理所造成的。笔者将通过知网检索得到的资料进行分析发现，很多同行在研究学校环境因素的影响时，只是简单而草率地从高校这个学业终点来分析。其实，教育是一个系统工程，小学、初中、大学的德育教育应该是一个整体，而不能简单地把其中一个阶段划分出来讨论。因此，要想把学校环境对大学生的诚信影响分析清楚，必须从源头说起。 　　我国教育大致分为五个阶段：学前教育阶段、小学阶段、初中阶段、高中阶段和大学阶段，而学生的基本道德行为规范和人生观、价值观形成的关键时期是在小学阶段、初中阶段和高中阶段。笔者通过网络问卷调查的形式对目前中小学德育教育的开展形式、德育教育的师资力量、采用的主要教学方式等进行调查，共收集到55份调查问卷，具体结果如下。 　　以上几个图表反映出中小学的德育教育存在教学模式僵化、师资力量不够和教学方法陈旧等问题。在调查中，37%的教师认为德育课应该多采用学生活动的方式来开展，可以看出目前中小学的德育课存在少实践课甚至无实践课的现象。在调查针对今后德育课应该加强的方向时，48%的教师认为应该加强学生的基本道德和行为规范教育，可见，中小学教师已经普遍意识到学生德育教育存在的问题以及应该加强管理的方向。 　　通过调查可以看出，当前的德育教育存在以下几个问题。首先，德育教育存在严重的脱节现象，各个学习阶段只是简单地完成自己本阶段的教学目标，并没有进行教学延伸；其次，中小学包括当前的高校依然存在严重的重理论轻实践的思想，导致中小学部分德育课程教学时间被主课占用，高校依然是以成绩定乾坤；第三，德育课程的师资