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关于卫生学校办学理念思考 　　摘要：办学理念是学校办学的灵魂。本文阐述了办学理念的定义和作用，联系实际论述了卫生学校办学理念的内涵和确立依据，并简要介绍了践行办学理念的做法。 　　关键词：卫生学校；办学理念 　　 　　2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上就强调：“广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，要更新教育观念。”卫生部与教育部共同制定的《中国医学教育改革和发展纲要》也指出：“世界经济全球化导致的经济结构的战略性调整，将促进医学教育在教育思想、教育观念、教育管理等方面进行深层次的改革。”卫生职业教育的改革涉及到队伍建设、专业建设、体制机制建设和基础能力建设等许多方面的问题，其中一个重大的问题就是探索和确立学校的办学理念。因为办学理念是学校办学的灵魂，是一所学校办学的导向和动力，它对外是一面旗帜，对内是一个纲领。确立先进的办学理念，是学校落实科学发展观，走内涵发展之路，推进学校可持续发展的有力措施。 　　本文结合卫生职业教育的特点，对办学理念的定义和作用谈点看法，并以河源市卫生学校的办学理念为例，对办 　　学理念的内涵、依据及践行谈点拙见，意在抛砖引玉，求教于方家。 　　 　　一、办学理念的定义 　　 　　办学理念是学校发展的理性的、理想的观念，即学校的教育理想和教育信念，是学校管理者源于办学实践活动而形成和概括的用于指导教育教学的理性认识，是学校成员对学校理想追求、道德情感及所持教育观念的复合体，是学校自主构建的办学指导思想。 　　卫生学校的办学理念必须建立在对医学教育规律和时代特征深刻认识的基础之上，它包含了“为什么办学”的价值判断、“怎样办学”的价值选择、“办怎样的学校”的价值定位。因此，卫生学校办学理念应该体现“以人为本”的科学发展观，应该体现“培养卫生人才，增进人民健康”的办学宗旨，应该体现“以服务为宗旨，以岗位需求为导向”的办学方针，应该体现“办人民满意的卫生职业教育”的办学目标。这样，办学理念便以科学发展的思想连接着学校的过去、现在和未来，以教育思想的方式引导学校健全制度、规范管理和创新机制，以精神文化的形式陶冶师生员工的情操。 　　 　　二、办学理念的作用 　　 　　办学理念是“卫校人” “誓愿普救含灵之苦”奉献精神的集中体现，是师生发展的不竭动力，是学校实现和谐发展的指路明灯。因此，一个先进的办学理念对学生成才、教师成长和学校的发展都具有重要的作用。 　　（一）它是学生成才的不竭动力。卫生学校是白衣天使的摇篮，它的办学理念的社会价值在于促使学生更好地成长为医护工作岗位的有用之才。先进的办学理念，有助于激励学生树立“医以济世”的理想追求，成为医德高尚的人；有助于激励学生树立“学有专攻”的专业追求，成为基础扎实的人；有助于激励学生树立“精益求精”的技术追求，成为医术精湛的人。可见，先进的办学理念是学生成才的不竭动力。 　　（二）它是教师发展的力量源泉。办学理念从宏观上讲，它体现了学校的使命、宗旨和价值观，是学校发展观概括性的表述。从微观上讲，它对于教师的职业道德水平和教育教学能力都会产生深刻的影响。先进的办学理念，可以把教师的思想统一到“为学生成才服务，为学校发展服务”的使命上来，可以把教师的行动统一到“提高教育质量，培养卫生人才”的任务上来，可以把教师的智慧凝聚到“深化医学教育改革，打造学校品牌”的要求上来，可以把教师的力量凝聚到“实现学校可持续发展，办人民满意的卫生职业教育”的目标上来。同时，也可以促使教师转变观念、与时俱进、同心同德、奋发进取，从而给全体教师的工作和学习注入一股强大的精神动力，成为教师不断成长，实现专业化发展的力量源泉。 　　（三）它是学校发展的指路明灯。美国著名教育家、芝加哥大学前校长罗伯特?赫钦斯曾指出：“学校需要有一个目的，一个最终的远景，如果它有一个远景，校长就必须认出这一远景；如果没有远景就是无目标性。”这说明办学必须有“一个远景”，即办学目标。要实现确定的办学目标，就必须有一盏指路明灯，否则就会导致办学者迷失方向走弯路甚至引起极端混乱。因此，德国著名的哲学家、教育家卡尔?雅斯贝尔斯告诫我们说：“重新确定学校的理念是首要的任务。”由此可见，办学目标确定以后，要有一个先进的办学理念作为办学的指路明灯。教育实践也充分证明，卫生学校的办学理念，一是能给教职工特别是管理者指明努力的方向，那就是必须全心全意为受教育者服务，把他们培养成优秀的卫生技能型人才；二是能给学校可持续发展指明前进的道路，那就是万众一心，奋力拼搏，办人民满意的卫生职业教育。 　　 　　三、办学理念的内涵 　　 　　育人是学校的神圣使命，任何一所学校的办学理念都必须突出育人这一宗旨；办学理念是为促进学校发展服务的，任何一所学校的办学理念