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关于培养中专学生课外阅读能力思考 　　【内容摘要】阅读能力是中专生应该掌握的一种核心技能和所应该具有的基本素质。文章从培养中专学生课外阅读能力的重要性和必要性入手,具体分析培养中专学生课外阅读能力的途径,旨在探究多渠道多角度提高学生的课外阅读能力。 　　【关键词】培养 中专生 阅读能力 　　 　　阅读,就广义上说应该指人类眼见、耳闻、情感、触感以及思想影响等一切摄入性的学习,这种学习是人类最主要的学习方式。而学习的重要不在于课程本身内容,而是在研读课程内容的过程中,最终所获得的核心技能。阅读能力是现代社会新型人才必须具备的核心技能之一,也是中专学生所应具有的基本素养。下面笔者仅就中专学生的课外阅读能力的培养谈谈自己的看法。 　　 　　一、培养中专学生课外阅读能力的重要性和必要性 　　 　　1.从中专学生课外阅读的作用看。中专学生课外阅读是指中专生在课堂学习之余,根据自己的兴趣、爱好或就业等方面的需要而进行的一种自觉的读书活动。当今世界是一个知识爆炸的时代,科学技术在迅速发展,各种书刊报纸、网络等媒体向人们提供了大量的信息,要跟上现代社会飞速发展的形势,有效地工作学习,必须以大量的阅读为基础。因此,教师正确组织、引导学生进行课外阅读,可使学生开阔视野,扩大学生的知识领域,促使学生及时接触和吸收新知识、新成果,有利于激发学生学习兴趣,培养学生的自学能力和对所学专业的热爱,成为适应激烈市场竞争需要的高素质、复合型人才。 　　2.从中专教育的培养目标看。中专教育培养目标是培养具有开拓精神、创业能力,德、智、体、美全面发展,适应社会发展需要的中等“应用型”人才。这一目标要求中专生不仅要掌握职业岗位所必备的基本知识和技能,还要具备一定的工作方法和学习方法,具有一定的特长及发展潜力。要达到上述目标,仅靠教科书和课堂学习是远远不够的,还必须重视和加强课外阅读,培养学生的自学能力。让学生通过自学,主动获取知识,增加知识的深度和广度,培养发现问题、分析问题、解决问题的能力,探索出适合自己的、终身受益的学习方法。 　　3.从中专学生的学习特点看。近年来,中等专业学校招收的主要是来自农村的初中毕业生,他们普遍年龄较小,家庭比较困难,社会阅历浅,基础较差,知识面窄,对专业知识及其相关知识感性认识差。学习中重课堂、轻课外,习惯于教师传授知识,自主获得知识的能力差。对于他们来说,专业是陌生的,教科书上的知识是抽象的、枯燥的。久而久之,容易失去学习专业知识的兴趣。而适当的、恰到好处的课外阅读,可以成为课内学习的有效补充,有利于调动学生的积极性,激发他们对专业的兴趣,使之更好地完成学业。 　　4.从中专学生课外阅读的现状来看。现阶段,随着文化市场的搞活和放开,阅读资源异常丰富,不仅内容涵盖古今中外,形式也多种多样,光盘阅读、网上阅读也进入学生视野,但存在的问题也不容忽视:高雅严肃的作品往往被束之高阁,一些粗糙、低劣、淫秽的出版物却在校园大行其道,严重影响了学生的身心健康。因此,针对中专生的课外阅读现状,教师应对此给予必要的帮助和指导,引导学生阅读一些内容健康、格调高雅的课外读物,为学生的成长创造良好的学习环境和条件。 　　 　　二、培养中专学生课外阅读能力的途径 　　 　　1.激发学生主体的阅读兴趣。兴趣是人们认知的强大驱动力,还有助于激发人们在某一方面的潜在的创造力,所以教师要设法激发学生的阅读兴趣。要让学生知道读书是一个人内在的心灵需求,没有读书习惯的人,是受他眼前世界所禁锢的,而当他拿起一本书时,立即进入一个不同的世界。要充分开拓学生的读书视野,让他们知道在不同的学科领域中,还有许多人类认识的盲区,读书的目的,就是为了继承前人的宝贵遗产,树立远大的奋斗目标,为今后完成前人未竟事业进行学术储备。 　　2.阅读要体现学生的个性特点。在阅读中,引导学生运用自己的眼光和视角得出自己的判断,这是一件极为重要的事情。包玉琢认为,“孩子的天性都是追求快乐的,只要是符合孩子们心理特点、 审美情趣的书籍,孩子们都可以从生动、形象、丰富、有趣的娱乐形式中获取愉悦,受到精神上的熏陶,并进而在不知不觉间悄然获得知识。反之,如果总是被动地按照成人方式,以直接的功利性目的去接受知识,而自己心里并不真正喜欢,那么他们潜意识中就会有排拒的心理,这样,很难激发他们的想象力和阅读欲望。”因此,我们应该探索具有新的时代特点和更为科学的阅读方式,对学生的个性特点和心理进行科学分析,不能以成人思维代替学生的想象,将属于以成人的阅读和接受方式,生硬地塞给学生。要注意激发学生的阅读兴趣与信心,营造出一种令他们身心愉快的阅读氛围,诱发学生展开自己的奇思妙想,用眼睛去看,用耳朵去听,用心灵去感受,用头脑去探索,在获取知识的同时,开阔视野,丰富想象,提升生命的品质。