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关于地方高职院校服务地方经济思考 　　［摘要］地方高职院校必须牢记为地方服务的宗旨，找准办学服务定位，明确服务内涵，以地方需求为中心，加强类型特色创新，才能互利双赢，实现持续健康发展。 　　［关键词］高职教育 地方职院 服务地方 　　［作者简介］曾良骥（1954- ），男，湖南临武人，郴州职业技术学院院长助理，副教授，研究方向为高职教育管理；支校衡（1956- ），男，山东济南人，郴州职业技术学院院长，教授，研究方向为机械设计与制造。（湖南郴州423000） 　　［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）02-0049-02 　　 　　目前，我国高等职业教育既面临极好的发展机遇，又面临严峻的挑战。政府越来越重视，社会越来越关注，对高技能人才的需求越来越迫切，这些都是极好的发展机遇；必须彻底摆脱学科型办学思想的束缚，创新类型特色，深化内涵建设，提高教学质量，这是高职教育面临的严峻挑战。如何把握机遇，迎接挑战，实现持续健康发展，这是每个职业学院必须深入思考、认真应对和妥善解决的问题。 　　 　　一、牢记服务宗旨，找准办学服务定位 　　 　　高职教育能够作为高等教育的一种类型合理存在和发展，是因为它具有高等普通教育不可替代的特质。“以服务为宗旨”是现阶段国家赋予高职教育的特质之一，其含义是要求高职教育为我国创新型国家建设、新型工业化建设、新农村建设培养千百万高素质技能型专门人才。具体到一个地方来说，地方政府在高等普通院校之外，还要建立高等职业学院，主要目标和意图同样是希望并要求它在地方经济和社会发展中，起到高等普通院校不可替代的作用。基于这样一种逻辑定式，地方高职院校必须时刻牢记为地方服务的宗旨，找准办学服务定位。这是地方经济和社会发展的必然要求，也是地方高职院校自身发展的客观要求。各地的经济特色和人才实际需求存在差异性，地方高职院校要找准办学服务定位，必须牢固树立“以地方需求为中心”的办学思想并准确把握地方经济特色。要对地方经济社会发展的总体规划、经济结构调整状况、产业（特别是支柱产业）布局及其人才队伍现状以及需求前景具有明确的、系统的认识和研究。这样才能切实做到以地方经济特色和实际需求为依据，因地制宜，进行办学形式、专业设置机制、专业建设内涵、人才培养模式等方面的类型创新。 　　 　　二、明确服务内涵，进行全方位服务 　　 　　为地方经济和社会发展服务有着丰富而具体的内涵，一般来说，笔者认为主要表现在以下三个方面： 　　一是人才培养。其包括学历教育、企业员工培训和社会人员培训三个方面。学历教育要以地方经济特色为背景，满足地方产业特别是支柱产业当前和今后对高素质技能型人才的需求；企业员工培训要以地方技术、产品、管理模式升级换代为背景，满足企业人员职业继续教育的需求；社会人员培训要以地方产业结构调整、转型以及城镇建设为背景，满足下岗工人再就业和农村劳动力转移技能培训的需求。 　　二是提供技术支持。其应包括微观和宏观两个方面。就微观来说，必须针对地方产业的实际，积极开展产品开发、应用技术研究及其推广工作；必须积极参与行业企业技术改造、产品提升、管理模式更新等技术项目；必须积极构建应用技术咨询平台，向社会广泛开展应用技术咨询活动，等等。就宏观来说，地方高职院校在经济建设和产业发展方面，应“扮演”政府“智囊”和“谋士”的角色，即应结合专业建设主动开展地方经济资源、经济规划、产业布局、结构调整等方面的宏观性研究，为政府决策提供依据。 　　三是引领中职教育的发展。地方高职院校在地方职业教育体系中，处于“龙头”地位，引领地方中职教育的发展，义不容辞。应主动积极地开展中职师资培训、接纳中职学生来校实习实训等服务工作，特别要重视在职业教育办学理念、教学思想、人才培养模式、教学改革、实训基地建设等方面，充分发挥对地方中职学校的示范、带动和指导作用。 　　 　　三、以地方需求为中心，加强类型特色创新 　　 　　一种类型之所以存在，是因为具有其他类型不可替代的特质。正是这种特质，才能使高等职业教育起到高等普通教育不可替代的作用。然而，尽管长期以来我们在高等职业教育改革上做出了巨大努力，取得不少成绩，但是不得不承认，我们仍然面临着彻底摆脱学科型办学思想束缚的艰巨任务，且还远没有具备适合当前高技能人才培养需要的独特的教育环境与方法，高职教育很多方面仍然是高等普通教育的简单复制。地方高职院校如果不能针对这些问题加强内涵建设，如果不能针对地方经济社会发展的实际需求，加强自身类型特色的创新，上述服务功能是不可能实现的。 　　一是要创新专业设置机制。专业设置与调整要与地方产业特别是支柱产业的需求对接。地方有什么支柱产业，需要什么专业人才，学院便设置什么专业，培养什么人才。并且应跟踪经