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关于在中职语文教学中渗透心理健康教育思考 　　摘要中职生的心理健康教育问题越来越受到教育界及社会各界的重视。毋庸质疑,心理健康是身体健康的重要标志,拥有美好的情操和健全的个人心理素质对人的发展起着不可替代的作用。可是当前的中职生心理健康方面存在很多问题,如,厌学、忧虑、情绪不稳定、心理压抑、思维和行为偏执等等,其形势不容乐观。教育工作者必须承担起主要责任,在语文教学中开展心理健康教育渗透,采用科学的方法,把握良好的契机,使学生在获得知识和职业技能的同时由可以预防心理疾病的发生,塑造了他们健全的人格,培养了他们良好的心理品质,陶冶了高尚的道德情操。 　　中图分类号:G633.3文献标识码:A 　　 　　语文教学是职业教育的一个重要组成部分,在人才培养和人才素质的提高方面起着重要作用。教师作为教育目的的践行者、教学活动的参与者和教学方法的探索者,在教育和教学过程中起着关键性的作用。面对当前的中职生相对普通中学生更缺乏完整人格,他们需要更早地离开学校走向社会,这对我们开展心理健康教育提出了更紧迫、更高的要求。中职生常为心理问题所困扰的现状,教师应努力解决学生成长中心理健康这一重要问题。语文教学具有人文、情感、感悟等诸多方面的特点,在心理健康教育方面有着得天独厚的优势,它能融合知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,教育工作者将心理健康教育的思想、内容渗透到教师教育教学工作中去,才能真正提高学生心理健康和心理素质水平。中职生的语文基础普遍薄弱,语文是打基础,是为专业课服务,有其独特性,那么这就促使中职语文教师首先要了解学生的心理健康状况,因材施教,有的放矢。① 　　1 从课堂环境中寻找心理渗透点 　　教师要充分利用职业教育里有限的语文课堂时间创设良好的心理氛围,让课堂成为学生成长的乐园。这就需要教师把微笑、尊重、趣味和民主带到课堂上来,才能使学生学得愉快,学得轻松。 　　1.1 在平等的课堂环境中渗透情感教育 　　平等的课堂环境,有利于融洽师生间的关系,有利于调动学生的积极性。职业学校里,学生和老师的关系相对更加平等、融洽。这恰恰是对学生来说,老师对待他们的态度会直接影响课堂内的平等。要营造平等的课堂心理环境,教师首先要做到以平等态度对待每一位学生,关注每一位学生。此外,教学过程应该是民主的,只有在民主、平等、和谐、活跃的教学氛围中,学生主题的积极性才能充分地发挥,师生间的感情才能达到共鸣,教学相长才不是空谈。②在教学过程中,教师还要善于通过各种方式表达自己对学生的爱,让他们从老师的目光、微笑、鼓励中感受到老师对他们的信任、关爱和期望。教师在课堂还必须做到关注每一位学生,教师对学生的教导不仅仅是让他们感受到来自外界的爱,更重要的是让他们懂得如何关爱他人。如,关爱自己的父母,这是最基本的道德情感。一个连自己父母都不爱的人,怎么可能指望他爱他人,爱社会、爱祖国乃至世界呢? 　　除了情感的触动,还应要求学生用实际行动关爱父母,关爱他人,情感教育不能仅仅停留在说教上。 　　1.2 开放的课堂环境中渗透生命价值教育 　　职业学校的课堂更加开放,有利于调动学生的积极性,培养学生学习的创造性。教师应采用开放的教学过程,把单纯传播知识、强化结论、学生被动接受过程转化为开发学生智能,挖掘学生潜能,激活学生动能,培养学生技能的过程,使每个学生都能参与到教学活动的全过程,给学生提供获取成功的条件和表现机会,促使学生自主学习,自我发展。生命对每个人来说都只有一次,所有的人都要好好珍惜。新华网曾有一则这样的消息:大年初一,海口市一名年仅15岁的中学生因为沉溺网络,无节制地打游戏,家人批评后的当天晚上自缢身亡。其实在现实中有很多成人自杀事件经常发生。但是中学生自杀事件和数据更加震撼我们所有的人。③ 　　要珍惜生命,关爱生命,必须在语文课堂教学中渗透生命价值教育,要教育学生珍惜生命,不能随意糟蹋生命,而且还要让他们懂得生命要有价值。我们有理由相信经过类似这样深沉的生命教育,学生们都能勇敢面对今后遭遇的命运和人生。换一个角度设想,别人的生命同样珍贵。每一个人都应该学会珍惜自己的生命,珍惜每一个生命。 　　1.3 在轻松的课堂环境中渗透积极的人生观 　　教师要充分发扬学生的自主意识,为学生营造和谐、宽松、民主、愉快、轻松的教学氛围。轻松的课堂环境更有利于调动学生的主动性和积极性,更能激发他们学习的热情。学生往往不是不喜欢某一门学科,而是不喜欢任课老师。这就要求老师给学生创设一些情境和机会,让学生展示自己的才华。同时要杜绝讽刺、挖苦、嘲弄、体罚学生。教师要善于在课堂上以轻松的表情、幽默的神态、诙谐的语言,使学生放松心情,消除紧张情绪,以开放的心态参与到课堂学习中去,这样就可以使学习活动充满乐趣。 　　老师要善于鼓励学生参与课堂活动。