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关于导数研究函数工具作用几点看法 　　[摘要]《2010年江苏省高考说明》对导数及其应用这块内容分为五小块，分别是：导数的感念（A）；导数的几何意义（B）；导数的运算（B）；利用导数研究函数的单调性与极值（B）；导数在实际问题中的应用（B）。针对以上要求，本人对导数在函数中的应用总结为以下几种类型：判断函数的单调性，求函数的极值，利用函数的单调性证明不等式，求参数的范围，以及前面几种类型的综合或与解析几何等综合题。这些类型成为近几年最闪亮的热点，是高中数学学习的重点之一，也是“新课标”下高考的重点。 　　[关键词]导数；函数的切线；单调性；极值；参数的范围 　　 　　导数（导函数的简称）是一个特殊函数，它的引出和定义始终贯穿着函数思想。新课程增加了导数的内容，随着课改的不断深入，导数知识考查的要求逐渐加强，而且导数已经由前几年只是在解决问题中的辅助地位上升为分析和解决问题时的不可缺少的工具。函数是中学数学研究导数的一个重要载体，函数问题涉及高中数学较多的知识点和数学思想方法。近几年好多省的高考题中都出现以函数为载体，通过研究其图像性质，来考查学生的创新能力和探究能力的试题。本人结合教学实践，就导数在函数中的应用作个初步探究。总结为以下几点，仅供参考。 　　一、用导数求函数的切线问题 　　例1：已知曲线y=x3-3x2-1，过点(1，-3)作其切线，求切线方程。 　　分析：根据导数的几何意义求解。 　　解：y′=3x2-6x，当x =1时y′=-3，即所求切线的斜率为-3，故所求切线的方程为y+3=-3(x-1)，即为：y=-3x。 　　（一）方法提升：函数y=f(x)在点x0处的导数的几何意义，就是曲线y=f(x)在点P（x0，y=f(x0)）处的切线的斜率。也就是说，曲线y=f(x)在点P（x0， y=f(x0)）处的切线的斜率是f′(x0) ，相应的切线方程为y-y0=f(x0)(x- x0)。 　　二、用导数判断函数的单调性问题 　　例2：求函数y=2x2-1nx的单调区间。 　　分析：求出导数y′，令y′0或y′0，解出x的取值范围，便可求出单调区间。 　　解：y′，由定义域知x0， 　　y′0 ， 　　y′0 ， 　　故所求单调增区间为 ，单调减区间为 。 　　反思：利用导数的符号判断函数的单调性是导数几何意义在研究曲线变化规律时的一个重要应用，它充分体现了数形结合的基本思想。因此必须重视对数学思想、方法进行归纳提炼，提高应用数学思想、方法解决问题的熟练程度，达到优化解题思维、简化解题过程的目的。我们在做题过程中需要弄清以下几点：1.正确理解利用导数符号判断函数的单调性的原理，掌握利用导数符号判断函数单调性的方法；2.在利用导数符号讨论函数的单调区间时，首先要确定函数的定义域.解决问题的过程只能在函数的定义域内，通过讨论导数的符号，来判断函数的单调区间；3.注意在某一区间内f ′（x）＞0或（f ′（x）＜0）是函数f（x）在该区间上为增（减）函数的充分条件。 　　方法提升：利用导数判断函数的单调性的步骤是：1.确定f(x)的定义域（非常的重要★）；2.求导数f′(x)；3.在函数f(x)的定义域内解不等式f′(x)0和f′(x)0；4.确定f(x)的单调区间。 　　 （若在函数式中含字母系数，往往要分类讨论。） 　　三、用导数求函数的极值问题 　　例3：求函数 的极值 　　解：f(x)的定义域为R，f′(x) . 　　令y′=0，解得x=1或x=－1，当x变化时，y′、y的变化情况如下： 　　当x=－1时，y有极小值－3，当x=1时，y有极大值－1。 　　方法提升：求可导函数极值的步骤是：1.确定函数定义域，求导数f′(x)；2.求f′(x)= 0的所有实数根；3.对每个实数根进行检验，判断在每个根（如x0）的左右侧，导函数f′(x)的符号如何变化，如果f′(x)的符号由正变负，则f(x0)是极大值；如果f′(x)的符号由负变正，则f(x0)是极小值。 　　（注意：如果f′(x)= 0的根x = x0的左右侧符号不变，则f(x0)不是极值★） 　　思考：导数为0的点一定是函数的极值点吗？ 　　导数为0的点不一定是函数的极值点，例如：f(x)=x3, f′(x)=3x2虽然f′(0)=0，但由于无论x0，还是x0，即函数是单调递增的。所以x=0不是函数f(x)=x3的极值点，也就是说函数y=f(x)在一点的导数值为0是函数y=f(x)在这点处取极值的必要条件，而非充分条件。 　　函数y=f(x)在x0点取极值的充分条件是：1.函数y=f(x)在点x0处的导数值f′(x0)=0；2.在点x0附近的左侧f′(x)(0)。 　　四、利用导数证明不等式问题