高校教师培训心理学重点综述.docVIP

高等教育心理学 1、教育心理学是怎样一门学科？ 研究对象是人的学习与教学有关的心理过程与行为，包括：学生学习的本质、有效教学的特征、课堂的性质和环境对学习的影响。 研究方式：实验室研究、课堂研究 研究方法：观察法、实验法、调查法和个案研究法 特点：高等教育心理学是学校教育心理学的分支学科；是反映高等专业教育特色的教育心理学；研究对象是二十岁左右的大学生；要为实现高校的三大社会职能和适应高等教育特点的教学方法提供心理依据。 2、学习教育心理学对教师具有什么意义？ ①理论与教育相结合，有助于提高师资水平 ②以理论和研究改进教学，有利于提高教育教学质量 ③教师是研究者，有助于进行教育教学改革 3、各学派的主要学习理论 联结学习理论 学习是可以观察和测量的 学习复杂的行为是渐近的 学习是由刺激引起的反应 认知学习理论 有意义学习是新的知识与已有知识建立起联系 有效的教学应鼓励学习者协调自己的各种基本心理过程 教学中必须考虑学生工作记忆的有限性 学习是主动的，由目标引导的过程 社会认知理论 榜样学习 学习者自我信念系统影响其学习和行为 学习者有自我调节学习的潜能 建构主义学习理论 学习者主动建构自己的理解 考虑学习者的认知发展水平 学生的认知建构得到其环境中的人及客体的支持 动机引发原理 学生认识到自己能够成功完成具有挑战性的任务 学习活动适合学生的需求、动机和兴趣 学生有具体的近期目标、