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关于如何提高德育工作探讨 　　作者简介：罗 娟，职称：助教，研究方向：思政教育。 　　 　　摘 要：《关于如何提高德育工作探讨》一文，文中提出德育是教育的组成部分，内涵广泛。包括：爱国主义、社会主义和共产主义世界观、人生观、价值观的教育；法制、纪律教育；道德品质教育和学生日常行为规范的培养教育。针对新时期新形势下德育工作实效性不高，分析了问题出现的原因，提出了加强和改进德育工作实效性的措施与方法。 　　关键词：学校德教育；素质教育?? 　　中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）01-0189-01?? 　　 　　谈到德育工作的实效性，首先应该重视德育课堂，充分发挥德育课堂的德育主导作用，向课堂要效率。老师们在上品德课时可能更多的停留在简单的说教上，但在新的德育教育形势下我们的德育工作者应该要转变观念。有时，一节生动的、贴近生活的，有实效性的品德课起到的作用可能是我们难以估量的。这就好比是给孩子们打预防针。提前预防，使学生增强抗体，自觉起来抵御不良，达到预防为主，超前控制的作用。 　　?パ?校德育工作，通俗地讲就是做青少年的思想教育工作。依据教育理论，我们可以对学校德育工作做出如下界定：“德育是教育者根据一定社会受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言传、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。”德育是教育的组成部分，内涵广泛。包括：爱国主义、社会主义和共产主义世界观、人生观、价值观的教育；法制、纪律教育；道德品质教育和学生日常行为规范的培养教育。德育就是要通过有效的方法和手段使德育内容内化成青少年的自觉行动，从而来指导青少年的日常行为，完成学校教书育人的任务，达到培养社会主义合格人才的目的。 　　?サ掠?是教育体系中一个重要的组成部分。在我国社会处于不断变革和飞速发展的时代下，加强德育工作是解决诸多社会问题，促进社会良性发展的一把钥匙。职业高校在培养技术应用性人才为目标的同时，也应承担起德育教育。为此，进行德育思想和方法的研究是必须的，但首要的是从根本上反思学校的德育课程设置和德育运行体制。 　　?? 　　一、德育课程内容的设置 　　 　　?ピ谖夜?的高等院校普遍开设的“两课”，即人们所熟知的思想政治教育课，在有些高等职业技术学院，仍然称其为“德育课”。 高职院校的德育课旨在培养和提高学生的思想政治素质、道德素质、法律素质，以提升学生综合素质。然而，随着职业技术教育的不断强化和市场经济的不断深化，德育课的地位和作用的问题也越来越突出。首先，在新的目标、形势和任务下，人们开始重新审视德育课的地位和效能，开始思考和质疑：何为德育?其次，外部环境的巨变加之德育教学本身存在的弊端也使课程教学在某种程度上陷于困境，甚至亲身从事德育教学的工作者也感到迷茫：我们的德育有何意义?怎样进行德育?这些问题折射出高职德育所面临的困境。因此，反思德育教学存在的问题，进行德育课程改革，寻求在职业教育的特定背景下，德育效能和价值的最大化，成为德育课程改革的必然课题。 　　??1．探索职业教育中人文教育的理念。建设有职业教育特色的德育模式，必须要处理好德育与专业教育的关系。因为学生不光要以职业人的身份生活在岗位上，他们同时还是生活中的普通人，需要有普通人的心灵感受和精神追求。把德育课内容与学生专业相结合，职业教育不光要助学生专业成才，还应重视学生的品德教育。交往教学的平等性利于培养学生的自主、自信、自尊、自强意识，利于学生个性发展 。 　　??2．交往式教学是互动性教学。交往式教学(也称为互动教学)是师生之间、学生之间交互作用的过程。平等的对话、真情实感的交流在师生之间进行，教师在理解和尊重学生的前提下，倾听学生的心声，了解学生的思想状态，有利于教学内容的顺利进行。师生在对话中交互问答，交互进行信息的传递和反馈，师生通过问题的提出和应答互相感悟，教师不光要思考去教给学生什么，还要反思从学生那里学到了什么，教学相对在“互相感悟”的过程中变成现实。 　　?? 　　二、学校德育活动方式的开展 　　 　　?パ?校是培养人才的摇篮，不仅要向学生传授科学文化知识，而且要讲授做人的道理，使学生学会做人。在青少年成长过程中，学校教育起着至关重要的作用，而德育又是学校教育的核心。而德育活动效果与德育活动方式又密切相关。那么，学校究竟应该怎样开展德育活动呢? 　　 　　??1．循序渐进，分阶段实施 　　?ナ紫龋?是德育课的开设。分学期开设不同内容的德育课程，涉及如何做人的各个方面。德育过程也是十分漫长的，要在短时期内将所有的德育知识全部传授给学生是不可能的，不但教师做不到，学生也接受不了。不仅如此，对于不同层次、不同专业、不同学制的学生，德