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关于土力学课程考试相关问题思考与建议 　　摘要：结合土力学课程的特点与教学目标，本文对该课程考试的方式与试题设计的问题进行了分析和讨论，提出了切合该课程特点的考试方式与试题设计原则，即：（1）采用开卷考试的方式；（2）增加计算的比重；（3）采用综合性的题目，在一个题目中覆盖多个知识点。此外，笔者本人也结合了教学实践对上述考试模式的实施效果进行了评价。 　　关键词：土力学课程；考试；试题设计；效果评价 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）16-0204-03 　　一、土力学课程的性质与教学目标 　　土力学课程是土木工程专业本科生的专业基础课，一般在第三学年的第一学期开设，总学时为40学时左右（含6―8学时试验教学内容）。该课程在土木工程专业的课程体系中占有较为重要的地位，是众多专业课程，如地基基础、墩台基础、路基工程、地基处理等的基础和先修课程。该课程的教学目标为：通过本课程学习，学生掌握了土力学的基本概念、基本原理和土力学问题的基本计算分析方法，了解土的成因和分类方法，熟悉土的基本物理力学性质，掌握土的渗透变形与破坏、地基沉降、抗剪强度、地基承载力、土压力以及土坡稳定等典型问题的计算和分析方法，掌握一般的土工试验方法，培养应用土力学的基本原理和方法解决实际工程问题的能力，为今后从事土木工程相关的设计、施工和计算分析工作奠定良好的基础。同时，通过本课程的学习，力求培养学生的工程意识，使其具备土木工程师所应有的基本素质和修养。 　　二、土力学课程的内容及教学目标的重点 　　土力学是研究土体在周围环境与荷载作用下，土体中的应力、应变、强度或稳定性及渗流规律的一门学科。土力学课程的内容围绕土力学所研究的主要问题，即土体的强度、变形、稳定以及渗流展开。以笔者所在的北京工业大学建筑工程学院土木工程专业所使用的四校合编的土力学教材为例，全部教学内容分为10章。第1章：土的组成，主要介绍土的形成原因，构成土体的三相物质组成，每种物质成分对土体物理力学性质的作用以及土的微观和宏观结构；第2章：土的物理性质及分类，主要介绍描述土的物理性质的指标，包括其试验测定和计算方法，以及根据这些指标对土进行工程分类的方法；第3章：土的渗透性及渗流，主要介绍土中水的渗透特性及其规律的数学描述方法；第4章：土中应力，主要介绍在各种外荷载作用下土体中应力的计算方法，是土体强度与变形计算的基础；第5章：土的压缩性，主要介绍描述土的压缩性的指标及其试验测定方法；第6章：地基变形，主要介绍地基沉降的计算方法；第7章：土的抗剪强度，主要介绍土的抗剪强度理论，土的抗剪强度指标的试验测定方法及其工程应用；第8章：土压力，主要介绍各种土压力的基本概念，各种土压力理论的基本原理和计算方法；第9章：地基承载力，主要介绍确定地基承载力的基本的理论基础和计算方法；第10章：土坡和地基的稳定性，主要介绍土质边坡和地基稳定性分析的方法。在以上的各章内容中，除第1章为概念和知识的介绍，不涉及计算的内容以外，其余的各章均包含了计算的内容，即应用一定的原理和方法，对与土力学相关的某一问题进行计算和求解。因此，土力学是一门以计算为主的课程，这是该课程的特点。 　　针对土力学课程的特点，笔者认为本课程的教学目标应着眼于以下两个方面：一是对基本概念的理解，二是对计算方法与过程的掌握，其中第二个方面更为重要。在该课程的教学过程中，应注重培养和训练学生的计算能力，包括解题思路的清晰度，计算过程的熟练度以及准确性。这是本课程教学要求与教学目标的重点。同时，上述要求也是应对注册岩土工程师考试的基础。因为在注册岩土工程师的专业考试中，考生需要在3个小时的时间里，完成25道计算题，扣除预留的填涂答题卡的时间，用于每道计算题的实际解题时间大约仅有7分钟，因此明确解题思路，熟练掌握计算过程就显得至关重要。 　　三、对土力学课程考试有关问题的建议 　　在教学活动的各个环节中，考试是检验和评价教学效果的重要手段和途径，是评判教学质量的关键依据和指标，占有十分重要的地位。考试的方式与考试内容应根据每门课程的特点进行具体的设计。基于上述原则，并结合自身土力学课程的教学实践，笔者对该课程考试相关问题的建议如下： 　　1.关于考试的方式。目前针对大学本科生的课程考试主要采用开卷和闭卷两种形式。笔者早年曾有幸聆听我国著名土木工程专家，清华大学江见鲸教授关于土木工程专业教学问题的专题报告。他在报告中指出，土木工程专业的主干专业课程的考试应遵循“知识少考，闭卷少用”的原则。以笔者个人的理解，该原则的出发点是土木工程的主干专业课应重点培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，而不是简单地满足于对知识的记忆。而课程考试的具体形式和内容应该与上述要求相适应。作为土木工程