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关于家庭培养孩子独立性思考 　　【摘 要】家长们应当注意发展孩子的独立性，培养孩子自主精神和自理自立能力，孩子也应当尽量摆脱对父母的种种依赖。孩子的独立性要在家长引导下，才能在实践中逐渐培养起来的，本文简要概括了十个创造独立生活的条件，例如自己安排时间，自己管理属于自己的事等。 　　【关键词】家庭；培养；独立性；自主；实践 　　父母最愿意看到的是孩子一天天成长，一天天出息，但是却很少关注他们独立性的培养，总喜欢把孩子揽在怀中，不舍得放出家门。殊不知，注重培养孩子的独立性，才能实现孩子一天天成长，一天天出息的愿望。纪伯伦也说过：你们可以给孩子以爱，却不可给他们以思想，因为他们有自己的思想。你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂，因为他们的灵魂，住在“明日”的宅中，那是你们在梦中也不能想见的。 　　独立性是指一个人独立地分析和解决问题的能力，它是在社会上生存和进行创造性活动必备的心理品质，包括自主性，自理自立能力等。在人类历史上那些杰出的人才，都有很强的独立性。 　　1995年中国青少年研究中心进行的“杰出青年儿童时期的教育” 调查，结果表明：接近70%的杰出青年在儿童时代非常喜欢自己独立做事情。实际上，就孩子的成长而言，独立能力对孩子未来的工作和生活乃至一生的幸福而言，其作用比读书成绩更为重要，它是孩子成长中最基本的素质。 　　鉴如此，不少教育专家呼吁：家长除了关心子女的学习之外，更要注重孩子的全面均衡发展；在子女教育上要放开手脚，注重锻炼他们的自理自立能力，让孩子学会自己当家作主；锻炼他们的人际交往能力和适应能力，学会与他人交往合作。 　　然而，透视一下我国现代家庭教育的现状，不难发现，或许是长期以来受“应试教育”影响的缘故，很多家长对孩子的教育存在很大的片面性。 “成才=高分”这一公式在许多家长眼里是天经地义、无需证明的公理，使得家庭教育出现了重智轻德、重智轻能、重智轻体的“一重三轻”状况。教育方法是两种极端并存：一种无视孩子的权益，教育方法简单粗暴；与此相对应的另一种极端是一味地娇宠溺爱，父母眼中的“贵族们”，躺在襁褓中，风不吹，雨不淋，终年恒温，有求必应，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，凡事依赖家长，做事没有主张，遇到问题不能主动想办法解决。试想这样的孩子，将来怎么能适应社会的发展？家庭是人生的第一所学校，也是一个人一生离不开的学校，人之所以成才，是多种因素合力作用的结果，而家庭教育是这一合力中最基本的因素。因此，在家庭教育中培养孩子独立能力，已经迫在眉睫。 　　在美国，家长在如何让孩子尽早具有独立性，下了很大的功夫。 　　有个说法，“中国孩子是抱大的，而美国孩子则是爬大的”，这种说法一点也不为过。如果你在美国，无论在哪里，都可看到蹒跚学步的孩子。如果孩子跌倒了，父母一般不会主动跑上前去，弯腰伸手扶起孩子，而只是叫一声“起来”，小孩看到没有大人扶，就只好自己站起来，除非摔得个头破血流。 　　在美国，孩子到了18岁时，就得自己挣钱解决生计，这倒不是父母没钱，而是让孩子自己挣钱早日独立。美国孩子从小就经常听到父母的口头禅：“自己照顾好自己”、“让你的生活明天变得更美好”。 　　在日本也一样，人们很少看见抱孩子的母亲。下雨天，常有这样的场面出现：三四岁的孩子穿着雨靴，背着小包，撑着小伞跟在大人后面走。有时孩子不小心摔倒了，只能自己爬起来继续走路。 　　在寒冷的冬天，日本的孩子都是穿着较单薄的校服去上学，即使家长有私家车也不可以用车送孩子上学，学校通过这种方式来增强孩子的韧性和独立自主的能力。这些体制都可以让孩子尽早地适应社会中的独立生活，与中国家长对孩子的溺爱形成了鲜明的对比，对中国父母培养孩子不妨是一个良好的借鉴。 　　曾经有人说，中国的家长太累，责任心太强。的确，许多时候，家长成了孩子的“代办”。从生活的琐事到思考问题，都一“代”到底。其实这样做，容易使孩子形成依赖性和懒惰性，缺乏自立意识，导致自理能力和自我调控、管理能力不强。怎样改变这一教子弊端呢？行之有效的办法，就是把自主权交还给孩子，在??际生活中培养孩子自我独立的个性。 　　一、让孩子自己去安排时间 　　不少家长以为，孩子还小，不懂得安排自己的活动，但如果成人完全包办了孩子的时间安排，孩子只是去执行，那么孩子的自主性就永远培养不出来了。有一位父亲，他在孩子3岁多的时候，就每天给孩子一段他可以自由支配的时间，只要不出危险，孩子可以自己安排做他愿意做的事：玩，看电视，画画，拼图等等，或者什么也不干。长此以往，孩子便逐渐懂得了珍惜时间，学会了安排时间。 　　二、让孩子做自己空间的小主人 　　教育孩子，何妨给孩子留下一点空间，如果一味把孩子当做服务命令者，自己当成发号施令者，往往会使大人与孩子之间形成对立。经常看到有的家长，好象