关于将卡通形象引入小学美术教学思考.docVIP

关于将卡通形象引入小学美术教学思考 　　 (广东省深圳市天骄小学518100) 　　 　　【摘要】 在美术课中引入卡通形象，由于卡通漫画作品浅显易懂，其夸张变形的、极富艺术感染力的形象符合学生的身心发展要求，使学生一看就能体会到其中的美感。其强烈的戏剧性深深地吸引着任何一个学年段的几乎所有学生，他们在欣赏、创作卡通的同时进行交流和表达，在愉悦的环境中，学生思维得以发展，绘画技能得以较快增强，正确世界观得以逐步形成，达到了事半功倍的效果。因此，将卡通形象引入到小学美术教学中符合当今时代的发展，符合少年儿童的身心发展水平，是极富吸引力的课程资源，符合素质教育的需要。 　　【关键词】卡通形象、引入、课程资源、美术教学 　　 　　About cartoon image introduction elementary school fine arts teaching ponder 　　Zhang Meimei 　　【Abstract】Introduces the cartoon image in the fine arts lessons, because cartoon cartoon work simple easy to understand, its exaggeration distorts, the extremely rich artistic power image to meet students body and mind development requirement, as soon as causes the student to look that can realize esthetic sense. Its intense theatrical nature is attracting any school year section nearly all students deeply, they during the appreciation, creation cartoons carry on the exchange and the expression, in the joyful environment, the student thought can develop, the drawing skill can strengthen quickly, the correct world outlook could form gradually, has achieved the twice the result with half the effort effect. Therefore, introduces the cartoon image in the elementary school fine arts teaching to tally the present era development, conforms to youths body and mind level of development, is the extremely rich attraction curriculum resources, meets the education for all-around development need 　　【Key words】Cartoon image, introduction, curriculum resources, fine arts teaching 　　 　　卡通是英语“Cartoon”的音译，字典上译为漫画、连环画和动画片。动态的画面为卡通片，静态的画面为卡通画。卡通在实际应用中已涉及了三大领域，即图书出版业、影视业和商业。出版业中以漫画（独幅漫画、连环漫画）、卡通连环画、插图为主要形式，通过报刊、书籍、杂志为载体，发行量大，读者面宽。形形色色的卡通杂志、书籍已充斥中国图书市场。1996年美国克里夫兰州立大学的贝克威兹在其硕士论文《在美术课堂中把漫画书作为形成动机的工具》中设计的一个研究得出结论：“漫画可以作为美术教育的手段，而且很有效。”2004年4月日本国家美术课程中“通过流行艺术让学生表达他们的思想”。中央教科所的刘万岑老师在2004年第一期《中国美术教育》杂志上撰文《学校美术课程应当重视流行视觉艺术》谈到“把审美文化中心从高雅艺术转移到人们的日常生活，是当代美术教育的一个发展趋势。今天我们已经不可能忽视流行艺术对青少年艺术能力的发展……这些大量的视觉信息对于设计富有活力的艺术教育课程是一个很大的资源，同时，它能够更加有效地吸引学生。我们现在需要更多地讨论如何创造更有吸引力的课程来促进儿童对艺术的学习。” 　　漫画形