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关于博物馆开展青少年教育思考 　　【摘 要】博物馆是不以盈利为目的的公益性机构，是传播知识，提高素质的终身教育的课堂。随着博物馆事业的不断发展，人们对科学知识和文化生活的不断追求，博物馆成了人们学习科学知识，陶冶情操，接受教育的重要场所。青少年是祖国的未来和希望，当今的青少年在二十年后将是祖国的主力军。那么博物馆如何开展对青少年的教育，博物馆如何吸引青少年，就成为博物馆所关注的重要问题。 　　【关键词】博物馆；青少年；素质教育 　　博物馆是人类记忆和传承文明的重要方式，通过展示藏品和实物，博物馆体现了一种文化财产属于全社会的概念。博物馆自诞生之日起，就强调了它的公众教育性。在“终身教育”成为时尚的今天，博物馆无疑成为重要的社会文化教育场所。博物馆的社会教育服务是以宣传教育的形式为社会服务的基本内容，博物馆应充分利用自身资源，努力挖掘和发挥博物馆的宣传教育功能，开展多渠道、多形式的活动。把社会效益放在首位，充分发挥博物馆对社会公众的教育职能作用，将会对社会群众的思想道德教育，特别是青少年的思想道德教育起到特殊的作用。博物馆如何为青少年搭建一个吸收素养的平台，就此问题浅谈几点看法。 　　一、博物馆教育不同于学校教育的独特性 　　博物馆作为社会的教育基地，在青少年思想道德建设方面，应承担其相应的责任。博物馆的教育形式是自由的，它与学校教育的手段不同，它是不同类型的体验，它具有直观性、启蒙性、社会性的特点，在这里，博物馆可以营造一个健康的、充满活力与挑战的休闲、娱乐场所。青少年观众学习知识是一种主动行为，可以完全依照自己的兴趣、爱好和需要进行学习，同时具有参与性和娱乐性。博物馆具有青少年思想道德教育的优质资源。博物馆的实物资料、形象资料、音像资料，通过展览形象设计与观众近距离接触，具有很强的直观性和感染力。对于青少年的知识积累、道德养成、人格塑造，培养青少年正确的世界观、人生观、价值观，都会发挥很好的作用。 　　教育学家认为，人们最关键的是掌握知识，掌握知识的途径是学习，因而学校教育最重要。但在掌握知识的同时，还应懂得知识的运用，才能产生效果。而博物馆正式除学校教育外，为青少年提供社会教育的理想场所。对于青少年来说，博物馆是一部大百科全书，无论大学生、中学生、“、学生，他们在学校学不到的东西，都可以通过参观博物馆而得到解决或部分解决，所以它又是第二课堂。尽管博物馆教育是学校教育的补充和深化，二者相互联系，互为补充，相辅相成，但二者又有一定的区别。学校教育主要是运用教材，以听觉为主要手段认知事物，有程序、有组织、有时间限制的通过上课教育。而博物馆教育则偏重于感性教育，调动视、听、触等多种知觉手段认知，便于理解记忆博物馆教育不受程序、组织、时间的限制，不带有强制性，是在自由选择内容、时间、姿态、方式的轻松环境下学习。在这种情况下，博物馆教育与学校教育应很好的配合起来，利用它独特的教育特点参与到学校教育中去，这将会产生更好的效果。 　　二、博物馆设立“学生课堂” 　　实际上，长期以来，在现实生活中人们很少关注博物馆。人们对博物馆的认识深浅不一，社会的博物馆意识还没有真正形成。博物馆作为社会教育机构，在校外教育中所扮演的特殊角色，自2008年免费开放以来，博物馆、纪念馆才受到全社会的真正关注。 　　大家都知道，现在青少年在学校接受的仍然是“应试教育”。博物馆如何利用自身的优势，来填补青少年素质教育的空白？让学生掸去由“应试教育”片面追求高分升学率带来的郁闷和烦恼，他们可以自由自在地畅游在博物馆，既休闲、娱乐又在玩中学习。博物馆要找到与学校教育的结合点，设立博物馆学生课堂是对学校课堂教育的延伸和补充。设立一系列以“参与式、感受式”为主旨的，适合不同年龄青少年需求的服务设施，吸引更多的青少年来感受博物馆给他们带来的诸多乐趣。 　　坚持“寓教于乐”的德育意识，博物馆要在拓宽教育形式和教育手段上多下功夫，如：“巡展”、“送电影”、“办讲座”、“学打拓片”、“我问你答”、“有奖竞猜”、暑期与城区学校联手开展“异地生活”、招募文物资料寻访员等都是很好的方式，既活跃了青少年的精神文化生活，又让他们在活动中增长了才干，体验到了自身的价值，树立了自信。如设立儿童展厅，少年儿童在家长及志愿者的陪同下，动手制作陶瓷、学剪纸、打吉祥结、捏面人，绘画京剧人物脸谱等活动。手脑并用启发心智。如开设科普乐园。开展科普工作，是博物馆的一项重要任务，在专家指导下，青少年学习陶器、青铜器、瓷器的文物鉴赏与修复；请专家定期讲课，鉴赏明清家具等；到博物馆利用电脑查询、学习其他科普知识。科普乐园是符合青少年心理特点的一项活动，请青少年走出学校，到博物馆社会大课堂来探究新知。以后我们还可以开辟“电脑课堂”、“历史课堂”、“手工课堂”、“音乐课堂”，我们要营造一个轻松