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有关职业中学教育教学改革的建议 　　摘要：人才是当今社会重要的竞争力，不断为社会培养出各类人才是我国各高校的共同愿望。而人才培养成败很大程度取决于教学质量的好坏。长期以来，一些职业中学为我国不断输出专业人才，但同时面临社会各类竞争而承受巨大挑战。 　　关键词：职业中学教育 教学改革 建议 　　一、引言 　　职业中学教育教学改革发展在不同的历史发展阶段，不同的社会经济结构条件下呈现出不同的发展态势，特别是近年来，为适应我国经济体制改革的要求，职业教育教学发展变迁较为频繁与复杂。系统梳理不同发展阶段职业中学教育教学呈现的特征，对于归纳研究社会发展规律与职业教育教学发展规律间的联系，反映经济社会的飞速发展对教育教学的不断要求和教育教学的应然与对应具有重要意义。 　　二、教学改革建议 　　近年来由于客观情况发生的变化，传统的教学方法、教学手段面临巨大挑战，如果再不研究新的教学规律、改革旧有的教学手段和教学方法而将传统方式一成不变地延续下去势必极大地影响理论教学的质量，为了达到职业中学教育培养高素质技术性人才的目标，我们思考如何做到让学生学而知用、用而知学呢？结合笔者从事地质类专业职业教育多年的亲身感受和实践提出如下改革建议： 　　（一）改变以往粗放型的宽进宽出的教学模式，创建精品课程、精品专业 　　如今我校形势大好，国家示范校建设已审核通过，国土资源在职培训平台正在紧锣密鼓筹划中，把专任教师放到各个任务领域中去，如企业调研，明确本专业学生的就业方向和工作内容，及时对课程模式进行改革；如教材的编写、多媒体课件、微课的建设等，在老师得到锻炼，专业提升的同时，也能把更多生动形象的形式运用到课堂中，争取创建校内精品课程，把地质相关专业往精品专业的方向走。同时，在生源选择上，也要严格把关，不要多，要精；在就业上，也要严格要求，甚至对于部分未达到毕业标准的学生，甚至不惜选择暂不发毕业证，要求学生重新“回炉”。 　　（二）通过下企业或主动承担学校承担的科研项目和工程项目，实现教师专业素质提升的目标 　　在地质行业走下坡路的大形势下，专任教师考虑的不应该是改行，另谋出路，而更应该加紧跟企业和直属政府机关的沟通，趁这样的时刻在专业发展路上好好充充电，最直接的方式就是校企合作和承担科研项目，这样提升个人专业素质的同事，更好地了解行业中技术人员需要的知识储备、基本技能，也在实际操作中，寻找如何能把现有的知识和技能高效率传授给学生。 　　（三）通过国培、区培、专业内部培训等，从现代教育技术能力和专业技能两个方面实现教学素质的提高 　　专业技能的训练是必须的，现代教育技术的掌握和真正使用在目前的学情下，才是重中之重。一味埋怨学生知识层次低，理解能力差，上课爱睡觉等情况下，是否考虑地质理论性如此强，实践性也如此强的知识，教师是否明白无误地告诉给了学生，地质知识的传授是否有趣味性、生动，从而能引起学生的好奇，在一板一眼地讲解授课内容时，是否忽略了学生的理解和接受能力，这些就需要现代教育技术的帮忙，比方说多媒体课件、卡片、教具、微课等的使用，让生涩地内容生动化、形象化，让枯燥的知识传授像吃饭、睡觉一样轻松。 　　（四）通过教师的互评课和公开课，实现教学方法的探讨 　　以上几个方面的改革不是个人努力就能实现，需要团队协作，需要大环境给每个教师努力的机会，只有教学方法的探讨是只要努力去做都可能做好。在听评课过程中，看到别人的闪光点，看到别人的不足，如何取长补短便是个人去模仿和自我体会的环节。这是个人能否提升的关键环节，多观摩，多模仿，多探讨，每个人专业技能和教学技术的能力水平才能进步和提高。 　　有的时候，人们把教学改革看成神圣，不可触摸，实际上它就是一种改变，而这种改变，只要教师在教学过程中发现教与学有一点不协调，就想办法去沟通，去调查，找到解决的途径，教学改革就可以顺利地完成了。从大的方面来说，就是一个专业，理论性与实践性并重的课程不适合现在的中职生，那我们为何不想办法在学生的理解和接受能力之内，让学生了解这个行业的工作内容和工作要求，让学生在入门的基础上，逐渐培养对专业的热爱和视本行业为日后自己营生的范围，在这个基础上，老师可以课外辅导和学生自学的方法，实现学生专业技能的掌握。 　　（五）加强师资队伍的建设 　　加强师资队伍的建设，关系到职业教育发展战略目标实现程度。职业教育师资要通过专业技能考核以及是否具有实践能力、是否能把自身的知识以最好的方式传授给学生。采取教师到企业或事业单位实习的措施，使理论教师了解更多的社会知识以及更加丰富其专业领域的知识。另外，根据不同年龄段、不同专业的教师进行不同程度的进修，重视教师的综合素质的培训，使理论教师通过培训能够顺应社会需求转变传统教育思想、完善教育方法、更新教学内容，更重要的是学到更好