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关于高职教育可持续发展探索 　　摘要：高职院校在几十年的发展历程中，为我国的现代化建设培养了大量的实用型技能人才。面对新一轮的经济危机，如何使高职教育继续向前发展是摆在我们面前的问题。从办学理念和办学目的出发，通过论述对于大众观念的转变、龙头专业带动相关专业发展、以人为本等的教育理念为高职教育的可持续发展寻找理论基础。 　　关键字：高职教育；可持续发展；学科 　　作者简介：王汝印(1961-)，男，山东嘉祥人，山东理工职业学院副教授，主要研究方向为高等职业教育的产学结合。 　　中图分类号：GT10 　　文献标识码：A 　　文章编号：1001-7518(2009)23-0012-02 　　 　　“可持续发展”是指“既满足当代人的需要，又不损害后代人满足需要的能力的发展”。随着可持续发展成为全球普遍关注的问题，我国的高等职业教育事业也将其运用到自身的发展当中来。 　　高职教育的可持续发展是指高等职业教育坚持以人文本，遵循教育发展的客观的规律。正确处理高等职业教育自身发展与经济社会发展的相互关系，构建和谐的发展运行机制，使高等职业教育始终保持可持续发展的生机和活力。培养具有可持续发展能力的高等职业技术人才。我国的高等职业教育经过几十年的发展，为我国培养了大批的生产一线的熟练的技术力量。因此。高等职业教育具有相当重要的作用。 　　但是高职教育本身还存在着不合理的地方。这就需要我们根据可持续发展的战略眼光，建构适合当今社会发展的新型的高职教育。 　　1、明确办学理念，以培养什么样的人才为目标。这是职业教育教学应当认清的根本前提。办学理念就是指对为什么办学、办什么样的学、如何办学等一系列问题的比较系统、成熟的思考和认识。学校的办学理念指导着这个学校发展的方向，是一个学校健康发展的根本。明确了办学理念，就使得自我行为有了自觉性和目的性，能够形成或者保持自己的特点和个性。当前高职教育的办学理念就是要“为发展”办学。 　　《中华人民共和国职业教育法》的第一章“总则”的第一条明确规定：“为了实施科教兴国战略。发展职业教育，提高劳动者素质，促进社会主义现代化建设，根据教育法和劳动法，制定本法。”该条明确规定了我国创立职业教育的根本目的就是为国家培养技能型人才，“培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才”。 　　改革开放三十年，国家在各行各业的发展都是取得了巨大进步的，在这其中不仅仅有着尖端科技人才的引领，还有数以千万计的技术型人才的劳作。正是身处在生产一线的技术人员的努力，才使得蕴含着高科技的思想得以变成现实。因此国家专门立法规定职业教育，就是为了培养跟得上科技发展进步的实用型人才，促进社会主义的经济建设顺利发展。树立新的职业教育的价值观，用可持续发展的理念探讨高职教育的前景。将其真正看作是建立我国社会主义市场经济的关键环节。 　　2、改变大众对于职业教育的偏见。这是职业教育可持续发展的意识根源。回顾我国高职教育的发展过程，社会对于高等职业教育的认识是有了比较大的进步的。社会已经形成尊师重教的风尚；尊重知识，尊重人才的社会风气逐渐形成。但是轻视和鄙薄职业教育的观念依旧存在。 　　社会大众基于千年来的教育传统，人们通常认为只有普通的高等教育才算是“高等的教育”，而高等职业教育虽然有“高等”二字。却并不是真正高等教育，顶多算是高等教育的“等外品”。这是摆在高职教育者们的一道无形的障碍，想要推倒这面看不见的墙，需要我们的高职教育者持久的恒心和坚定的信心。另外高职学生的录取与高等专科学生的录取顺序的不一致，也是一个造成人们轻视高职的现象的外在原因。应该讲。高等职业教育院校与高等专科院校是处于同一层次上的院校，但高职总是被放在高校最后一批录取。因此，尽快改变当前社会大众对于高职教育的偏见，去掉其不应有的观念枷锁，才能更好的发展高职教育。 　　3、以优势学科为发展进步的龙头，并带动其他学科的发展。特色发展是职业教育的基础。高中升学率提高、生源市场不断地被挤占、普通高等院校招生数额的扩大等都使得现如今高职院校的生存和发展面临着来自各方面的激烈竞争。如何在激烈的竞争中凸显自己的优势，是摆在高职院校面前的一个首要的问题。独特的办学特色是高职院校可持续发展的基础。 　　所谓特色是指一事物区别于它事物的本质特征。创办高职教育的特色就是要在办出高职教育共性中办出自己的特色来。能够区别于其他同类院校的特色具体表现为具有独特的专业设置、独特的教学体系、独特的校园文化、独特的建筑风格等。具有一定特色的高职院校必是以较为优秀的教学管理为发展特色的基础的，可以说院校一切的特色源于特色的教学。一所院校没有高质量的教学管理不可能成为一所高水平的院校。建立具有自身特色教学管理模式首先要从优势学科人手。