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关于高校院系信息化建设思考 　　摘要：本文围绕高校信息化建设的发展及基本架构，以及对院系信息化建设的思考两个方面，阐述了信息化建设在高校及院系层面日常运行中的重要作用及面对的问题，结合实例分析了信息化建设在推动高校教学和管理改革的深入、提高管理服务和培养学生的效率和质量等方面的功能，对目前高校院系信息化建设中存在的多样化和高层次的需求等问题提出了改进的方向。 　　关键词：院系信息化管理平台 　　随着计算机技术、信息通讯技术的迅猛发展和广泛应用，传统的教学、科研管理理念、信息交流平台和管理流程已经不能满足高等院校信息交流和管理的变化，信息化建设早已成为高校推进教育和管理现代化，实现与时俱进、可持续发展和跨越式发展的重要的手段，也是必经之路。 　　我国大部分高校在完成资源共享、合作、联合后普遍实行“校一院一系”三级结构和校院（以及院级系）两级管理的办学体制，学校的教学科研管理重心逐步下移，院系承担的教学、科研、行政服务与管理等各方面工作大量增加，并面临着更高更新的要求。如何整合校、院资源来规划院系信息化建设实现资源共享，更好地为师生提供高效服务，成为高校院系实现自我发展的关键问题。 　　本文围绕高校信息化建设的发展及基本架构、以及对院系信息化建设的思考两方面，阐述了信息化建设在高校及院系层面日常运行中的重要作用及面对的问题，结合实例对目前高校院系信息化建设中存在的多样化和高层次的需求等问题提出了改进的方向。 　　 　　1.高校信息化建设的发展及基本架构 　　 　　高校信息化最早始于美国克莱蒙特大学的Kenneth C.Green 教授在1990年首次提出校园信息化（Campus Computing）的概念，并在同年开始了针对美国高校信息化的研究项目：Campus Computing Project (CCP)。1993年，美国政府提出建设“国家信息基础设施”，俗称信息高速公路计划(National Information Infrastructure，NII)，开始发展以互联网为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术在社会各领域的广泛应用，在该报告中特别指出把信息技术在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径，自此“教育信息化”概念兴起并逐渐成为美国乃至世界各国教育改革与发展的一个焦点。 　　我国在1989年颁布了《国家教育管理信息系统总体规划纲要》，提出建立以计算机为主要手段，利用现代信息技术和科学管理办法，对教育信息和与教育密切相关的社会、经济信息进行收集、处理、分析和传播的“国家教育管理信息系统”，旨在加强和改进教育信息、统计工作，用及时、可靠的信息为教育行政部门和学校的管理与决策服务。在1994年始建中国教育和科研计算机网（the China Education and Research Network，即 CERNET），主要向高等学校和教育主管部门提供面向教育的专门应用，包括许多国家层面教育信息化的重大应用，例如现代远程教育、网上招生远程录取、数字图书馆、中国教育科研网格、数字博物馆、国外大型期刊数据库、教育部的系列网站等。在2001年教育部把“教育信息化”正式写入《全国教育事业第十个五年计划》，强调要把教育信息化工程列入国家重点建设工程，以信息化带动教育现代化。在2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，提出要超前部署教育信息网络，大力推动信息化教学深入应用与管理信息化。自此，我国高等院校的信息化建设呈现了蓬勃的趋势。 　　高校信息化建设的首要任务和出发点是围绕学校中心工作，通过信息技术整合资源、创新管理方式和搭建交流平台，为师生提供更便捷、高效、人性化的服务，以及更丰富、有效、新鲜的资源。 　　历经20多年的发展，我国高校信息化建设的架构逐渐多样化并趋向高层次。从内容上来说，高校信息化建设几乎涵盖了高校各项活动的每一个方面，主要包括教学管理（学生信息系统、教务管理系统、教学资源管理系统等）、人力资源管理（一站式工作平台、教职工数据中心等）、财务管理（财务查询、预约报账、项目经费管理等）、后勤管理（公共场馆借用、班车查询、横幅申请等）、校园电子身份（校园卡、统一身份认证）、校园卡自助服务（图书借阅、校内消费、门禁等）、网络文化（主题网站、个人主页、论坛、多媒体中心等）、公共通讯平台（短信平台、邮件系统等）等等。从层次上来说，包括信息化环境建设（基础设施、办公自动化系统、应用软件系统等）、资源建设（多媒体素材、电子文档、数字化档案、网络课程等）、组织建设（领导机构、管理和技术支持队伍、规章制度等）等。 　　在这样的背景下，信息化建设已经成为高校推进教学、管理等各方面改革的一个焦点，各管理、服务、资源平台在高校日