关于高校开展计算机辅助审计探讨.docVIP

关于高校开展计算机辅助审计探讨 　　【摘　要】 上世纪80年代以来, 会计记账与财务管理中开始广泛使用计算机技术,其对传统审计方法已经产生了深远的影响。随着会计电算化的发展,传统的审计手段受到了巨大挑战,计算机审计成为变革传统审计思路和方法的必经之路。由于目前既懂计算机又懂审计的人才非常缺乏,高校义不容辞的承担起了系统培养复合型审计人才的重任。文章针对高校如何进行审计课程的设置、如何进行师资的配备以及如何进行教学内容的调整等方面,对高校开展计算机审计课程建设进行了探讨。 　　【关键词】 计算机审计 审计软件 教学 　　众所周知，计算机审计与财会电算化是密切相连的,由于审计需要对财会资料进行分析、鉴证与评价,因此计算机审计也是建立在财会电算化的基础上的。审计对象的信息化,对审计人员的技能和工作方式提出了更高的要求。 　　1. 开展计算机辅助审计教学的必要性 　　随着信息技术的进步,企业信息化已基本实现面向整个企业 (例如SAP系统、ERP系统),特别是保险、银行、基金、证券等企业已经实现了高度的信息化。审计环境已发生了深刻的变化,审计从业者也已经处在信息化业务环境中。计算机辅助审计技术已成为高度信息化环境下审计人员专业胜任能力的一项基本要求。掌握计算机审计技术,是本世纪审计从业人员在专业胜任能力的培养及维持方面必须面对的巨大挑战之一。 　　高等院校的会计、审计专业理应承担起培养未来的审计从业者信息化素质和信息技术应用技能的重任。这就为高校的会计、审计的专业教育提出了一个崭新的课题,切实开展计算机辅助审计教学成为高校会计、审计专业教学改革的必然趋势。 　　2. 高校开展计算机辅助审计教学的现状 　　2.1重视不够，投入不足 　　计算机辅助审计课程对于大多数高校都属于新课程，需要专门安排人员进行课程的开发，编写新的教材，选购适用的审计软件和其他相关软件，安排机房，配备相关设备，必要时还得引入新的师资，因此需要较大的资金投入。然而，在某些高校，由于教学主管领导未能充分认识到该课程的重要性，因此不能给予课程建设必要的资金、物力和人力的支持。另一些高校则认为采购了审计软件，安排教师、教室及教学设备，就可以开课了，结果导致准备不足，仓促上马，未能达到应有的教学效果。 　　2.2缺乏适用的教学软件 　　高校开展计算机辅助审计教学应该启到引领和体现辅助审计发展方向的作用,而目前开展的计算机辅助审计教学试用版软件很难做到这点。各高校开展计算机辅助审计的教学目的是如何采用计算机技术开展审计工作,即让学生学习如何把审计理论通过审计软件表现出来。由于现在的教学软件并非专业的计算机审计软件,它们的功能自然无法覆盖整个审计的全过程,很多内容学生只能浏览，不能参与。因此仅对于计算机审计有了些了解而已,要掌握好这些软件的使用还是一件很困难的事情。 　　2.3学生认识存在误区 　　学习计算机审计最明显的误区,就是很多学生认为只要学好计算机审计软件的操作,就可以进行完整的审计工作。因此,有些学生放弃了对审计理论知识的学习,而单纯的在计算机审计软件的操作上下功夫,期望以熟练的软件操作能力成为计算机审计领域的高手,但这种做法往往事与愿违。学习计算机审计的另一个误区,就是认为只要将计算机审计工作做好就能成为好的审计人员,就可以承担起审计的任务。 　　3. 高校开展计算机辅助审计教学的几点建议 　　3.1计算机辅助审计教材的建设 　　审计对象的信息化使得计算机辅助审计成为必然。目前，我国开展的计算机辅助审计多为面向会计数据的计算机辅助审计。为了适应社会发展的需要，对于开设审计、会计等相关专业的高校来说，迫切需要开设计算机辅助审计的相关课程；那些准备进入审计行业的审计人员，也迫切需要学习计算机辅助审计技术，来提高自己的理论水平，以胜任自己未来所从事的审计工作。 　　但是，目前市场上关于计算机辅助审计的教材及其匮乏，可选择的空间很小，主要集中在陈伟和张金城编制的，清华大学出版社2008年6月出版的《计算机辅助审计原理及应用》；陈福军编制的，清华大学出版社2011年8月出版的《计算机辅助审计应用教程》；饶艳超编制的，上海财经大学出版社 2011年8月出版的《计算机审计教程》上。因此，急需出版一批适合不同高校需要的计算机辅助审计教材。 　　3.2培养师资力量 　　计算机审计作为一门应用性非常强的课程，纯理论课的教学解决不了动手能力问题。因此，高校应尽可能地提供一些机会让从事计算机审计教学的教师到国家审计机关或者一些会计事务所进行实践锻炼。如可以通过让教师进行挂职锻炼，积极参与审计署、审计厅、特派办等审计机构的计算机审计项目，以及与事务所开展计算机审计项目的合作等，可以有效地提高任课教师计算机审计的实务水平和能力。只有通过实践,教师有了实践体