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新形势下如何提高班级管理的有效性 　　[摘 要]笔者根据自身多年的班主任经验,认为可以从如下几个方面着手提高班级管理的有效性:①认识学生,走进心灵;②提高班级管理的艺术;③建设优良的班级。 　　[关键词]新形势 班级管 有效性 　　 　　伴随着网络信息的快速发展和学生个性的多样化,班级管理工作的难度越来越大。作为班级管理的主导者――班主任,要想建立优秀班集体,达到整体优化的目的,就必须采取科学的方法,运用正确的理论。笔者根据多年的班主任经验,认为可以从如下几个方面着手提高班级管理的有效性:①认识学生,走进心灵;②提高班级管理的艺术;③建设优良的班级。 　　 　　一、认识学生,走进心灵 　　 　　1.接任新班级时如何认识学生。 　　(1)在观察中认识学生。观察法是班主任认识学生最基本的方法。班主任只有学会在日常生活中进行观察,(如学生的服饰打扮和情绪的变化等常常是发生问题的迹象和征兆。)才能采取有效的方法及时加以指导和教育。班主任要对观察到的材料去伪存真,进行定性和定量的分析,最后再得出观察的结论。 　　(2)从书面材料中认识学生。书面档案材料记载虽然不深,但可以作为深入了解学生的基本点。笔者曾经在接手新班后,迅速阅读了全班同学的档案,发现其中有三位学生的品德表现极差,存在逃课、进网吧、打架等恶习。于是,在开学第二天就积极与他们的家长联系,共同商量解决问题的办法。一个月过去了,他们并没有表现出不良行为。因此,笔者认为,先从学生的书面档案材料开始了解,有助于班主任有效地对他们施行管理。 　　2.如何走进学生的心灵。苏霍姆林斯基曾说过,“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装到另一个头脑中去,而是师生之间每时每刻都在进行着心灵的接触。”因此,班主任要学会用一颗真诚而热情的关爱之心,去理解、帮助学生。例如,在“亲子活动主题班会”上,笔者让同学说说“爸爸妈妈让我最伤心的事”和“我最对不起爸爸妈妈的事”。可是,同学们似乎都不愿意谈自己的事。于是,笔者站起来说,“那就先让我来讲讲吧!”“初一那年的暑假,正值农忙时节,不巧外婆家里出了点事,爸爸也不在家。天色刚蒙蒙亮,妈妈就起床跟我和哥哥说:‘你们等会儿起床,把黄豆种子挑到某某地里。我现在要去你们外婆家里,等会儿直接在某某地等你们。’我们回答到:‘哦!’等醒来后,哥哥挑起黄豆种子,我挑起肥料,正准备出门。突然,妈妈怒气冲冲地回来了,‘你们怎么还没有出发,我等了很久了!’……接着,劈头盖脸就是一顿打,这让我感到很伤心,发誓再也不要理妈妈。后来,爸爸悄悄地告诉我,要理解妈妈,打了我们她心里也很不好受。慢慢地,我也就想明白了,原来妈妈让我最伤心的事同时也是我最对不起妈妈的事。”笔者的故事深深地打动了孩子们,之后的发言,他们一个比一个积极,都愿意将自己的心事说出来与大家分享。可见,在教育活动中,教师只有用自己的一片深情,才能使学生的心花灿然绽放。 　　 　　二、提高班级管理的艺术 　　 　　作为班主任老师,要想有效地管理与组织好一个班集体,所面临的不仅仅是经验的借鉴、能力的提升,更重要的是如何进一步将自己的行为艺术化。 　　1.实行目标量化管理,分布实现班级管理。近几年来,每次接任新班级时,笔者都要在最短的时间里与每一个学生交谈,然后和大家一起讨论确定自己新学期的目标,并制定出量化的细则,经过多次修改后成文。 　　第一,纪律(基础分100分)。 　　(1)乱扔乱泼剩余饭菜,每人每次减2分。 　　(2)不按学校规定,随便外出者,每人每次减2分。 　　(3)在教室大声喧哗、打闹、打扑克或从事学校禁止的其他活动,每人每次减2分。 　　(4)在会场内喧哗起哄,每人每次减1分。 　　(5)不服从管理,顶撞学校教职工或学生干部者,每人每次减5～10分。 　　(6)上学、放学校内不得骑自行车,违者每人每次减2分。 　　第二,卫生(基础分160分)。 　　(1)教室卫生不清扫,每天每次减5分。 　　(2)桌凳、卫生工具摆放不齐;门窗、玻璃,不干净;黑板、桌面,不及时擦净,每项每次减1分。 　　(3)从教室向外扔垃圾,每次减5分,证据确凿但找不出责任人的,每次减10分。 　　(4)卫生区不清扫,每次减10分。 　　第三,公物(基础分100分)。 　　(1)故意损坏校内公共场所。每人次损坏一件减3～5分。 　　(2)损坏学校内所有文化标语、喷绘者,发现每人每次减3～5分。 　　(3)检举揭发(情况属实),每人每次加10分。 　　第四,两操(基础分100分)。 　　(1)出操过程中打闹、嘻笑、说话,给班级造成不良影响的,每人每次减3分。 　　(2)眼保健操不做或不认真的,每人每次减4分。 　　第五,校徽管理。 　　(1)在校期间不按规定配带校徽