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关于汽车电路维修教学方法探讨 　　DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2016.07.123 　　摘 要：随着汽车技术的发展，不同品牌、不同型号的汽车出现了不同的电路控制，给汽车电路维修教学带了挑战。在新的社会背景下，企业用人标准也得到了更新，相较于高学历人才，企业更注重应用型人才的选拔。因此，做好汽车电路维修教学，提升学生的实践水平对于学校来说是一个重要的问题。该文结合笔者多年的教学经验，就汽车电路维修的教学方法进行了总结，以期为同行提供一定的借鉴。 　　关键词：汽车电路 维修教学 实践策略 分析研究 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）03（a）-0123-02 　　相较于其他课程来说，汽车电路维修教学具有较强的专业性。电路的复杂性决定了汽车电路维修的复杂性和困难性，这在很大程度上降低了学生对该课程学习的积极性。此外，在多年的教学实践中，笔者发现，随着教学改革进程的加快，教师的教学方法却没有很大的改变，课堂气氛沉闷，教学内容缺乏实践性，影响了学生的学习兴趣，影响了学习效率。因此，探究汽车电路维修的教学方法，实现教学方法的改革和创新非常必要。 　　1 以最简洁的形式领学生入门 　　汽车电路教学具有很强的专业性，需要学生具有较强的空间想象力，教师教的难度大，学生学的难度也大。因此，在引领学生入门的时候，要掌握技巧和方法，切不可一开始就让学生产生畏惧心理，因此，在引领学生入门的时候选择最简洁的形式是最好的方法。简洁入门，简单来讲就是教师在教学的过程中要做到：讲原理，但是不讲得太深；有要求要，但是要保证学生能够做到[1]。首先，让学生从思想上对这门课程产生重视，树立信心，引导学生理性认识学生汽车中的“电”，让学生清楚汽车电源的构成。其次，引领学生明确汽车中“电”的特性。在此阶段的教学过程中，教师可以采取这样的方法：在黑板上画一个水池，在水池的下方画一个水车，抛出问题让学生思考，如何让水车转起来？对于这个问题，学生能够轻易的找到答案：使用一根管子将池子中的水引出来，冲刷水车的叶片，水车自然就会转起来。在学生得到这样的答案之后，教师继续引领学生思考，怎样才能控制这台水车？对于这个问题学生也能很快找到答案：只要控制水流就能控制水车，而控制水流最好的方法就是在水管的某个部分安装一个开关阀。之后，教师还可以继续引领学生思考，如何让水车实现正转和反转呢？学生找到的答案就是：改变水流的冲刷方向。接下来，教师可以在上画一组汽车的蓄电池，在蓄电池的下面画一个电动机，使用同时的方法引导学生思考如何才能使发电机转动？如何才能自由地控制发电机转动？如何才能使发电机产生双向转动？学生联想水车转动原理，就会得出相应的答案：使用导线连接蓄电池和发电机就能让发电机转动；在导线的某个部位安装开关就能控制发电机转动；改变电流方向就能控制发电机的转动方向。通过这样的教学方法，教师通过“电”与“水”的关系，改变了学生对于不可见的“电”的认知，使学生对“电”有了新的理解。之后，教师还可以继续引领学生思考：在水车系统中水池叫水源，拿在电路系统中电池就叫电源。水管、开关、水车共同构成了水路，导线、开关和电动机共同构成了电路。通过这样的教学方法，不仅消除了学生对于电路学习的恐惧，还激发了学生的学习兴趣，一举两得。 　　2 实践出真知，理论与实践相结合 　　在很多门课程教学中，实践教学法都是一种有效的教学方法，尤其对于理工类的课程来说，实践教学可以将一些抽象的事务形象化，更有助于学生的学习和理解。对于电路这门需要空间想象力的课程来说，使用实践教学就简单很多[2]。例如：在汽车电路运行过程的教学中，使用实践教学法可以在操作间向学生演示汽车电路的整个运行过程，但是在课堂教师只能引导学生了解其运行原理，对于实际运行过程中会出现的问题不能更加深入地了解。理论结合实践进行教学，在实际操作的过程中对学生理解困难的内容进行解释，一方面能够培养学生的实践能力，累积经验以便将来更好的胜任工作；另一方面还增强了学生对于理论知识的理解和记忆，让学生的理论学习取得事半功倍的效果。目前，很多汽车教育学校都建立了汽车电路实验室和实训场地，教师在教学的过程中要充分利用这些资源，组织学生进行实战训练，以切实提升学生的动手能力，提升学生的学习兴趣。 　　3 分解与整合 　　汽车电路较为复杂，是一个网状结构，在学习的过程中需要对其进行分解，以找到最佳的着力点。所谓的分解就是将一个完整的电路划分为多个简单电路，对其进行分析。之后，再将分析的电路整合起来，形成一个完整的电路，这就是整合[3]。在汽车电路维修教学中，学生以中技生为主，这些学生的年龄较小，文化基础较差，理解能力不佳，因此，使用分解整合教学非常重要[4]。比如讲解如