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新课标下高中体育课堂教学的有效性探讨
摘要:随着教学改革的不断深入和发展,体育已经成为新时代教学体系中至关重要的一部分。高中正值学生成长发展的重要时期,高中体育教学的目的就是增强学生的体魄,提高学生的身体素质,促进学生的身心健康发展。然而现阶段,高中体育课堂教学问题层出不穷,例如师生不重视体育课、教学模式落后、学生积极性不高等,这给我们成功实施教学工作带来了巨大的压力。基于此,本文将简要论述在新课程改革的背景下,如何实现高中体育课堂的有效性教学,希望能对广大体育教学工作者提供借鉴和参考。
关键词:高中体育;课堂教学;有效性探讨
体育改革是新课程改革中重点关注的对象,作为课程改革的热点,体育有效教学对于增强课堂教学效果起着不可忽视的作用。高中阶段,学习时间更为紧张,学习任务更加繁重,在高考的重压之下,学生分秒必争刻苦努力,由于长时间不参加体育运动,他们的身体素质普遍降低。身体是革命的本钱,如果没有一个健壮的体魄,何谈学习和工作呢?因此我们必须重视起体育的课堂教学,改变以往的教学模式,采用新颖灵活的教学形式来激发学生的热情,提高学生的主观能动性,引导学生积极地参与,到体育活动中,使教学达到事半功倍的效果。接下来我将结合个人的教学经验,谈一谈在新课程改革的背景下高中体育课堂教学的有效教学方法。
一、培养学生的学习兴趣
俗话说得好,“兴趣是最好的老师”,兴趣的重要性不言而喻。只有培养学生的兴趣,激发学生的热情,学生才能够主动的参与到课堂活动中,在运动的过程中体验到快乐。然而在实际生活中,一提起上体育课,很多同学就愁眉苦脸、闷闷不乐,利用各种理由和借口推辞掉。学生之所以会有这样的表现,在我看来就是对体育运动缺少兴趣,没有意识到运动对自己身体、心理等方面所起到的重要作用。因此我认为要想成功的实施教学,教师首先要做的就是培养学生的兴趣,给学生以情绪的满足,调动学生的学习积极性。例如教师可以采用灵活多样的教学手段,开展多种形式的体育活动,让学生自愿的参与到自己感兴趣的活动中;可以将游戏法和比赛法引入到课堂中,激发学生的兴趣,活跃课堂的气氛;采用多元化的评价手段,用正面积极的语言给予学生鼓励,让他们树立对体育活动的自信心。我校就在原有的篮球、足球、羽毛球等课堂活动的基础之上,满足了广大学生的需要,增设了乒乓球、健美操、跆拳道等形式,这些活动的引入极大的丰富了课堂教学内容,也使得同学们对体育以往枯燥的教学模式发生了转变,为课堂教学增添了色彩。
二、转变传统的教学理念
思想是行动的指引,只有树立了正确的思想,才能够顺利的达成目标。在当今应试教育的背景下,不少学生和家长对体育课程的不重视,也使得很多体育教师慢慢懈怠了自己的工作,三天打鱼两天晒网,不按照新课改的标准实施课堂教学,而是让学生自由活动,以减轻自己身上的负担。为了改变这种不良状况,体育教师首先需要转变思想,增强自己的责任意识,对自己所扮演的角色有一个明确的定位,站在教育家和教育工作者而不是教书匠的高度定位自己的职业,提高自身的道德品质和职业素养;其次,体育教师应该改变传统的教学模式,积极探寻科学艺术的教学方法,掌握先进的教学理念,在体育教学的过程中渗透素质教育,以提高学生的综合素质为主要目标来开展教学;最后,教师还应该勇于创新,与时俱进,对体育教学内容、教学方法、教改动态等有一个及时的了解,让体育教学顺应时代发展的潮流,全面提高学生的体育素质。例如学校应该经常组织体育教师参加相关的课程培训、专家的教学讲座以及相关的教学座谈会等,让教师在不断的学习中提高自身的教学能力;定期开展流动听课,鼓励教师相互学习和借鉴,来优化自己的教学方法等等。
三、优化课堂的教学结构
优化课堂结构是打造高效课堂过程中至关重要的一个环节。一个良好的课堂结构,不仅能够使知识更加紧凑、更加全面、更加形象的展示出来,更能够激发学生的学习兴趣,提高学生的主观能动性。体育教学由多种成分组成,包括组织教学、教学内容、自主练习等,这些内容结合并无固定的形式,教师应该根据课堂教学的核心内容,围绕着教学的目标将其合理的安排,并在实际的操作中灵活的掌握和运用。因此在课堂教学中,教师不能局限于一种固定的教学手段,而是应该灵活的变通,根据课堂的不同任务、不同环境、不同教材以及学生的实际情况,有机的将各部分结合在一起。注意不仅要有充足的讲解时间,还要给学生预留出一定的时间,供他们自主练习。这样学生能够在练习中加强对理论知识的理解和掌握,并且能够实现与学生之间和老师之间的有效交流,为学生的个性发展提供更广阔的空间。高中课堂时间为45分钟,我一般会利用前15分钟,让学生跑跑步、活动活动筋骨,再用接下来的15分钟讲解基础动作,为学生进行示范;利用课堂最后的15分钟,让学生自己练习或者以小组的形式
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