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新课程理念的更新对英语教师素质的要求 　　 摘 要：英语教师是英语课程实施的关键因素，是英语课程实施的活水和助力，决定着英语课程实施的方向和水平，因此必须不断地提高英语教师的自身素养。新的英语课程标准在教学理念、教学内容、方法等方面所发生的新的变化不仅给英语教师提供了发展的机遇，同时也带来了严峻的挑战。在英语教学改革中，这些挑战促使英语教师不仅要具备自身良好的职业道德、现代教育理念、深厚广博的专业知识，而且还应具备强烈的创新意识、较强的教学和科研能力。 　　 关键词：新课程理念；英语专业教师；课堂教学行为 　　 新一轮的基础教育课程改革已经实行，同以往课程相比，新课标无论是在内容，还是形式，都比以往的教学大纲有了明显的进步。因此，新课程理念对英语教师的素质提出了新的要求。 　　 教师素质是指“教师拥有和带往教学情景的知识、能力和信念的集合，它是教师具有优良的先存特性的基础上经过正确而严格的教师教育所获得的。”研究表明，一个成功的教师应该具备多方面的素质，根据《英语课程新标准》的理念，英语教师应具备的素质概括起来包括三个方面：高尚的职业道德素质、复合型的教育能力素质和健康的心理素质。 　　 一、高尚的职业道德素质 　　 教育家陶行知曾经说过：“道德是做人的根本，根本一环，纵然你有一些学问和本领，也无甚用，并且，没有道德的人，学问和本领越大，就能为非作恶愈大。”教师培养人的人，教师的道德尤为重要，高尚的道德素质是教师素质的灵魂，是教师为人处世的行为规范，是社会对教师的期望和要求。《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中提出“教师要热爱党，热爱社会主义社会祖国，忠于人民的教育事业，要树立正确的教育观、人才观，增强实施素质教育的自觉性”，教师要“为人师表，敬业爱生”，具有民族兴旺发达而培养祖国栋梁之才的敬业精神。只有具有高尚道德的教师才能敬业、律己、爱生，爱学生是教师应具备最重要的一种素质，教育的巨大力量和成功的基础在于热爱学生，正如前苏联教育家马卡连柯所说，“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。 　　 二、复合型的教育能力素质 　　 1.英语教学能力。教育心理学的研究表明，教师的教学能力与教学效果有较高的正相关，新理念要求英语教师不断提高自身的教学能力和水平。较强的英语教学能力包括良好的语言表达能力；准确把握教材的目标和内容的能力；将心理学和教育学理论灵活运用到教学实践中的能力；研究语言教学规律的能力；根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整教学策略的能力；利用信息技术进行英语教学的能力；指导学生进行教学研究以及培养学生学习积极性、自主、合作、探究学习的能力；不断对自己的教学行为进行反思的能力。 　　 2.科研能力。英语教师不但应具备一定的专业基础知识，更应该具备一些科学研究的方法与技术，主要包括教育科学研究方法与技术，教育统计、测量与评价的方法与技术，对外语学科和教育学的理论与实践问题进行探索和解决，不断加强自己的科研意识，提高自己的科研能力，努力由“工匠型”向“学者型”转变。 　　 3.创新能力。创新是一个民族的灵魂，新理念要求培养学生的创新精神和实践能力，这也是素质教育的核心，要培养学生的创新能力，教师本身就应具有创新意识和创新能力。笔者认为，英语教师的创新意识主要体现在以下几个方面：（1）由教知识、考知识的传统教学模式转变为以培养学生质疑、提问和开发学生潜能为教学本位的基点上；（2）由培养学生的定向思维转变为对学生发散思维能力的培养，激发学生的创新意识；（3）努力开辟丰富多彩的第二课堂，引导学生多实践、多参与，增强竞争与协作能力，让学生充分展示自己的“闪光点”；（4）教学方法和手段应由单一化向多元化、现代化、科学化方向转变，注重各学科之间的渗透，注重知识的迁移。（5）要真正实现从应试教育向素质教育的转变，给学生留有时间和空间，解决他们各种心理压力，引导他们自主学习、合作学习，探究性学习；（6）要加强教师之间的交流与合作，提高自身人文素养，拓宽专业知识，尊重爱护每一位学生，注意呵护和培养学生中萌发的创新意识。这主要是因为具有创新精神和创新能力的英语教师是新课程成功实施的重要保证。 　　 三、健康的身心 　　 身心素质包含两层含义：一是身体素质，二是心理素质。健康的身体素质是从事任何工作的前提条件，而英语教师还需要带领学生广泛的接触外界环境，接触社会，把握更多的机会同以英语为母语的外国人进行交流，这就无形中对英语教师的身体素质提出了更高的要求。健康的身体素质主要表现为：发自内心的热爱自己的工作，具有饱满的教学热情和稳定的情绪，乐观向上的人生态度和敏锐的思维，善于调节自身状态，有自控和应变能力，良好的人际关系。一些教师由于多年形成的思维定势的影响，不适应新课程的要求，甚至