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关于计算机网络对小学生教育影响思考 　　进入21世纪，网络的迅速发展使得人类社会进入了一个崭新的时代一――信息化社会。计算机网络技术，对当代社会产生着重大影响，改变着人们的工作方式、学习方式和生活方式，尤其对青少年学生影响更大。随着信息技术的普及与发展，网络正以迅猛的速度介入中小学生的生活，它无论对中小学生当前的学习及今后的发展都将产生积极的、极其重要的影响。计算机网络是一把双刃剑，当中小学生在充分享受网络给他们带来的方便、快捷、乐趣的时候，同时也对中小学生的身心健康带来了许多负面影响。有的学生因迷恋于网上游戏而影响学业；有的学生因热衷于网上聊天，结果错交网友；有的因沉醉于上网患了“上网综合症”；有的因好奇或为表现自己而模仿“黑客”行为……这些问题给我们敲响了警钟：必须高度重视网络文化给小学生带来的积极影响和负而影响，切实加强对小学生的思想品德教育和网络道德教育。也给我们的小学生的教育带来了诸多挑战和新的问题。 　　1目前我国小学生利用网络现状 　　据统计，目前我国各类网站已有1 5000多个，网民近2000万，其中，学生占上网总人数的20％。那么，学生上网又是做什么呢?如在对青少年上网目的的调查中，48.6％的中小学生和37.7％的青年上网是“为了获取学习知识”；45．5％的中小学生和70％的青年是“为了查看各种信息”和“经常去网上寻找需要的信息”；还有30．9％的青少年是“为了和许多朋友在一起玩儿”；28．5％的青少年则是“为了看电影、听音乐和玩游戏”。 　　2网络对小学生教育产生影响的因素 　　网络的过度使用也给青少年的身心发育带来了不可估量的负面影响： 　　2.1使其对网络产生强烈的心理依赖:有一调查的结果显示，有3.4％的被调查中小学生和16.6％的青年每天上网，并对上网着迷；有3．4％的中小学生和4．9％的青年“每次上网的时间都在5小时以上”；有32.7％的青年网民觉得“几天不上网就很想去”；而16.8％的青年网民觉得“两天不上网心里就不舒服”。调查者认为，依赖心理造成的“网络成瘾症”，正成为部分青少年日益突出的心理卫生问题。通过长期长时间的上网聊天、玩网络游戏或其他有关于网络的种种可能而造成的上网的人从心理依赖发展到心理障碍，再到心理疾病，最后发展到精神肉体完全逆变的这一过程。网瘾主要是由于过度使用互联网所引发的一种异常行为，表现为无法摆脱想上网的念头，不上网时就会感到烦躁不安、情绪低落或无所适从，大多小学生上网的目的是为了聊天和玩游戏。漫无目的的聊天在时间上很难控制，游戏的兴趣是持久性，加上部分小学生很差的自制力，因此很容易上网成瘾。在网吧一泡半天甚至整夜。家庭教育方法存在问题。有些家长一味限制孩子上网，不懂得如何引导他们上网学习和转移对上网的注意力；有些家长则只关心孩子的学习成绩，注意满足其物质需求，却忽视其心理感受和情感需要，致使孩子转而上网释放压力、寻求慰藉，并逐渐做网络“俘虏”。同济医学院的一项调查显示，网瘾孩子中有90％是家庭教育出了问题，受调查的1200名中小学生有80％认为无法与父母沟通。另外，不良网络游戏泛滥。现在市场上运营的部分网络游戏充斥着暴力、打斗等内容。少数网络游戏开发商缺乏社会责任感，通过暴力、赌博、色情等不良内容和无尽的升级设计来引诱青少年。游戏场面惊险刺激，要想“通关”，就必须连续“奋战”,青少年玩久了便容易上瘾。 　　2.2使其产生恐惧心理和网络孤独症:以计算机为中介的交流，使人趋向孤立、冷漠和非社会化，造成交往能力的下降，产生紧张、孤僻和冷漠等问题。网络在为“性格内向”青少年提供展示自我的平台的同时，也使他们在“网下”变得更加内向和自我闭锁。由此对小学生教育产生了很大的影响，长期迷恋网上交友，会在一定程度上弱化他们与真实世界的交往能力，严重的还能导致心理疾病，有一个案例：一个重点中学的科技小能手，自从迷上网上聊天后，一天短则二小时，长则四五小时，花费不菲还在其次，问题是竟像换了一个人，回到现实生活中就感到狐独，感到不再适应――不愿再与他人交往。心理学家说：他是患了一种“自闭症”，因为网络世界的“自由度”使他有种错觉，似乎可以不再关心现实生活的冷暖、得失。（美国斯坦福大学心理学家研究协会的一份报告指出，在每周上网超过5年小时的互联网用户中，有25％人表示他们与家人及朋友呆在一起的时间少了。甚而至于因模仿而致犯罪。在生理上小学生正处于快速发育时期，若长时间与电脑相处，不仅眼睛超负荷运转，危害视力，并使脊椎变形，身体的健康也就每况愈下。长时间的上网，也易导致眼睛疲劳和神经衰弱，造成视力下降，情绪不振等疾病，影响身体发育，损害身心健康。)研究发现，长时间上网的青少年会出现情绪不稳定、注意力不集中、情绪低落、思维迟缓、孤独、焦虑、植物神经功能紊乱和睡眠障碍等现象，严重的可