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关于高职院校综合能力培养几点思考 　　摘要：随着我国经济快速发展和经济全球化，社会对人才需求也提出了更高的要求，高职院校为了适应社会发展，必须转变思维，为社会培养综合能力强的合格人才，本文对高职院校综合能力培养做了一点探讨。 　　关键词：综合职业能力校企合作师资队伍 　　中国共产党的十八届三中全会中关于教育特别是职业教育有二句很重要的讲话：一是加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质的劳动者和技能人才。二是创新高校人才培养机制，促进高校办出特色、争创一流。 　　职业院校的教育担负着培养高素质、高技能劳动者这一艰巨的时代责任，是全面推进素质教育、提高国民素质，增加国家综合国力的一支重要力量。随着市场经济的完善，新世纪科学技术迅猛发展以及国家经济产业结构的调整，针对劳动力市场的需求变化，我们职业院校不仅要教学生学技能，更重要的是要他们学习如何做人、做事，怎样来提高学生的综合职业素质，是职业院校面临着机遇与挑战并存的矛盾。职业院校该怎么发展，向何处发展的问题？建立各自特色院校该怎么定位？怎么改的问题？ 　　当今我国的职业院校的教学已不能完全适应新世纪培养高素质劳动者的需要，同时也满足不了社会日益增长多样化职业教育需求，一句话：职业院校旧的模式和培养观念已经根本不适应社会发展需求，在教育教学中和授课计划的制定中还片面强调学科体系和知识灌输，授课计划一旦制定不允许老师根据市场需要进行修改，大部分教材编写大多是翻一个版本没有增加新的实训内容，讲授的内容与生产、生活相互脱节的问题没有根本改变。对知识的运用、创新精神和综合实践能力培养教育还停留在计划及口头上，实践和专业技能训练比较薄弱，过于强调电化教育、PPT课件的制作和申报科研项目等，使教师疲于应付各种通知，没有时间去社会、企业调研。使学生走向社会后难以形成熟练的职业技能和适应职业变化的能力，更不适应社会发展的要求。教育部学生司司长瞿振元曾对记者采访时，“过去毕业生计划分配，所以大中专院校教育理念不变，也看不出存在问题，现在必须以市场为导向，就不能不注意学生适销对路”。 我认为当今应切实改变教学方法和教学内容，专业授教不要太细化，应广而全，同时加快内部培训和引进一批（企业）高素质具有综合职业能力的师资队伍，而不是单纯从大学招高学历的毕业生、，应多门路，广纳贤才，充分发挥退休教师的余热。并加强多专业合作，加大实践能力，这样就可以培养出社会需求、多功能、复合型高素质的劳动者，这应该是本世纪我国职业院校发展的道路和方向。 　　一、 综合能力培养的重要性 　　教学内容是培养目标具体化，通过课程设置加以系统和规划，是组织教学的基本依据；学科课程本身的优点是便于学生系统、高效地掌握各门学科的基本知识、基本技能；缺点是具有其封闭性，与现代社会需求脱节。我们应该打破各学科课程的封闭性，加强其与社会的联系，构建以综合能力培养为核心的教学课程，并使学科课程与活动实践课趋于有机的统一。 　　强化综合职业能力的培养，它是以培养学生动手操作能力和社会实践能力为根本的目的。对于培养学生的社会实践能力最为有效的是综合实践课程。它与学科课程和其他实验课程相比，综合实践课程具有更加的现实性、实践性和直观性。综合课程是以社会现实问题为中心，学生通过参与社会实践，可以强化其自主参与和责任意识，可以更快地认知社会和适应社会。同时他们在社会实践活动中还可以积累一定的经验和体会，分清什么可为，什么不可为。并且可以自由地表现创造欲望，提高综合运用知识解决实际问题的能力，从而可以促进学生整体素质的发展。 　　在当今经济全球化的环境中，我认为职业技术学院的学生职业能力培养应从以下十个方面得到加强； 　　第一：适应社会能力，它是一个人职业素质的反映与个人的思想品质、知识、技能、创造性有关。第二、人际交往能力是实践经验的结晶，通过人与人的交往，可以展现自我，提升自信心。第三、表达能力，包括口头表达、文字表达、数字表达、图片表达能力，这些综合表达，能达到言简意赅，事半功倍的效果。第四组织协调能力，是当今社会对人才最重要的要求，也是衡量一个人能力的标准之一。第五、动手能力，是将所学的知识转化为财富最重要的标准。第六、开拓创新能力，它是各种智力因素的有机整合。第七、竞争能力，是顺利完成某项任务所具备的心理素质。第八、决策能力，当面临多项选择时能够及时果断科学地作出决定的必备素质。第九、沟通能力，需要广阔的心怀、渊博的知识，良好的口才，掌握一定的心理学知识。第十、团队协作精神，是当今社会团队中的重要体现，是一个人综合素质的表现，当今企业人力资源部把个人团队协作精神作为一项很重要的考核指标来评价每一个成员。 　　二、 及时调整教学计划，围绕培养综合能力人才，逐步改变教学方法和教学内容 　　教育教学方法是实现