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关于职业学校语文教育教学改革几点思考 　　摘 要：随着我国经济的快速发展，社会对技能型人才的要求越来越高，而语文教育教学能提高中职学生的全面素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创造创业能力以及继续学习和发展具有重要的作用。现结合语文教学实践，对新形势下职业学校语文教育教学改革提出一些观点和看法。 　　关键词：职业学校；语文；教学改革 　　 　　中职学校担负着培养一线初、中级技能型人才的重任，而随着我国经济的快速发展，社会对技能型人才的要求越来越高，语文教育教学是否能提高中职学生的全面素质，对于学生学好各科知识、形成综合职业能力、创造创业能力以及继续学习和发展具有重要的意义。因此，本文结合自己多年的语文教学实践，对职业学校语文教育教学改革提出了一些个人的观点和看法。 　　一、以实际需求来安排课程内容 　　职业学校学生毕业后就直接面临就业，而近几年就业市场对职业人才素质的要求越来越高，这就导致学生们就业的压力大，也使我们的教学在前进过程中有紧迫感，这就迫使我们想尽一切办法来提高教学质量，改进教学方法，竭力把我们的学生培养成同行业最优秀的人才。事实上，这所有的一切都是在围绕着市场这两个字进行活动的，没有了市场这张通行证，谁都会在前进的道路上碰壁。而作为市场经济的重要组成部分，中等职业学校的发展就更离不开市场的认可。正是基于此，我们的语文课程的设置必须切实结合市场需求和学生专业特点来设置课程内容。 　　例如，对服装专业的学生，教学中可以把源远流长的中国服装文化补充到语文教学内容中去；对于计算机专业的学生，我们在教学中可以加强科技说明文的教学；对于财会专业学生，我们可以在应用文写作教学中多让学生进行训练。这些训练内容和专业联系密切，学生认为学了有用，兴趣提高了，思想上也重视了。只有这样根据实际需求有重点地安排课程内容，才能收到事半功倍的效果。 　　二、培养中职生的学习兴趣是改革的保障 　　“兴趣是成功最好的老师”。无论干什么事，只要具有浓厚的兴趣，就算成功了一半。学生只有对所开设的课程产生兴趣才会产生强烈的学习动力，再加上合理的引导与教学，成功也就顺理成章了。因此，老师要注意引导，提高学生的兴趣。提高中职生学习兴趣的方法很多，现举出本人总结的几个方法： 　　1.精心设计问题情境，吸引学生注意力 　　职业学校学生虽然普遍对学习不感兴趣，但他们在学习中仍然不乏好奇心，因此，抓住中职生的这一心理特点，在教学中可以创设问题情境，通过问题吸引学生注意，使学生们主动参与到语文学习中去。在语文教学中问题情境的创设方法很多，我们可以通过故事、对话、投影等等来创设情境。 　　2.鼓励式的评价，让学生体验成功的喜悦 　　职业学校学生由于种种原因，无论在以前的学习还是在职业学校里的学习，很多时候得不到老师的认可，有的学生甚至是饱受批评和打击，因此，他们对学习也就没有了兴趣。针对这种情况，我们在中职生的语文教学中应看到学生的优点，给学生鼓励性的评价，让学生能够体验到语文学习过程中的快乐和喜悦，这样他们不仅可以找到自信，而且还会对语文学习越来越感兴趣。这就要求我们老师在评价学生对教学问题的理解时不可强求统一，同一个问题，不同的学生应考虑其不同的背景、个性因素和生活经验，给学生的努力以积极的评价，因为一次的鼓励表扬也许能改变一个人的一生，所以我们语文老师要注意做到这一点。 　　3.利用多媒体手段，激发学生兴趣 　　运用现代化多媒体教学手段不仅可以增加学生的感性认识，加深印象，激发兴趣，增加信息量，提高教学效果，而且还能够在具体形象的直观教学中让学生树立审美意识，培养审美情趣和审美素质，提升教学品位，完成乐学语文。教师大量制作课件，运用电教设备等，恰当地运用音乐来渲染课堂气氛，都可以创设出开放的学习氛围。教师精选那些和课文内容、意境、作者、情感相和谐的乐曲，在教学开始营造气氛，在教学过程中烘托气氛，还可采取配乐朗读等形式，把课堂气氛推向高潮。利用图画、音乐创设情境，既能体现学科之间的融合，对学生进行美的熏陶，又能达到事半功倍的效果。职业学校的学生由于没有升学压力，学习上相对于普通高中的学生更缺少紧张感，因而课堂学习的自觉性、积极性相对差些，注意力也往往容易分散。针对这种情况，职业学校语文教学的手段更不应该单调呆板，而要突出灵活多样，以提高学生兴趣。另外，职业学校的许多专业课具有实习、实验、操作等实践内容，这些内容客观上促进了专业课教学手段的灵活多样。学生适应了专业课教学手段的灵活多样，也就自然而然地要求语文教学手段的灵活多样。 　　三、改进和完善教学方法 　　传统的教学已不适应学生能力的培养和知识的构建，有很多老师在传授的时候喜欢“满堂灌”，即从头讲到尾，不留一点空余时间，这从某种角度来讲，且不论实际收到的效果如何，单就